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干部培训课堂言语表达艺术 基本问题 前言：概念探讨 科学与技术 知识与能力 教育与培训 培训理念 培训操作 教与学 成人学习特点 学习目标明确 学习态度更为自觉 与老师关系更理性 平等心态下的尊重 学习的干扰信息多 家庭／朋友／负担 成熟心理 矜持 审视 理解记忆多　机械记忆少 教师对策 讲究课堂效果 不指望课外作业 重视实际效果 不仅是关系融洽 调动课堂气氛 不容易也很容易 学生中心 谁学? 让谁学会? 学生在学习过程中处于主导位置 学生在教学活动中处于活跃状态 学生自己进入认知过程 学生之间互为资源和动力 学习激励 什么是学习激励？ 明确本次的培训目标 本次教学目标的意义 呼唤兴趣和兴奋 怎样激励？ 用途 举例 示范 可能 及时激励 教师追求 教师对教学内容充满兴趣 教师对教学过程热情投入 了解研究本班学生 与学生和衔接（助听器原理） “有教无类”一解 对被培训者常怀敬畏 教学目标 老师讲得好不是目标___是手段 学生听得好不是目标___是过程 学生考好也不是目标___是标志 学生能够正确操作是目标 学生能够合格上岗是目标 师生关系 人与人有许多类型的关系 年龄和岗位职责是重要的关系要素 在基本的关系里最适当的表达 尊重的态度 负责的管理 老师的责任 合情合理要求 尊重与管理不是不可调和的矛盾 干部培训课堂言语表达艺术 语言设计 了解学员 听讲人数 听讲的目的 对所讲事物了解多少 对所讲事物的态度（支持、反对） 文化背景（共同的、不同的） 经济收入 文化水平 知识结构 语言类型 专业语言 科学定义 科学表述 牢固记忆 形象语言 故事案例 各种描述 身临其境 感同身受 理解（解释）语言 思想同步 随情入理 上下共鸣 其他语言　 选择最准确的语言 定义准确 明白 简洁 复杂定义分解表达 提炼警句格言 汉语表达中的节奏美 排比 平仄 整齐 规律表述要__与接受者衔接 理解能力 生活经验 防止因韵害意 毛主席的经典语言 党支部建在连上 枪杆子里面出政权 敌进我退 敌退我进 敌驻我扰 敌疲我打 自己动手 丰衣足食 军民一致 官兵一致 瓦解敌军 武装斗争 党的建设 统一战线 有理 有利 有节 谁是我们的敌人，谁是我们的朋友，这个问题是革命的首要问题。 立体表达 语言动作化 思想故事化 原理操作化 讲解图形化 大事小讲 小中见大 立论智慧 驳论典型 静动思行 讲概念 讲原理 知晓__认同接受 讲演算 讲逻辑 理解__醒悟信服 讲案例 讲现象 形象__体验感知 讲行动 讲操作 模仿__跟随学会 知行互动 把思想讲成动作 把动作化成思想 动作是思想的佐证__指向思想 将行动归结到理念和思想 在亲历行动中获得深切觉悟 思想是动作的支持__指向行动 将思想转化为形象和动作 在明确理念下实现自觉行为 动作性语言 见解 邓小平讲：“科学技术也是生产力” “黑猫白猫捉住老鼠就是好猫” 方永刚讲“和谐”：人人有饭吃 人人都说话 方法 “让速不让路” “快离慢合” “前不露肘 后不露手” 经验-有雨四边亮 无雨顶上光 概念 蝴蝶效应 破窗理论 股票的“电梯现象” 梅普上演“权力二人转”？ 故事案例 矛盾冲突 矛盾——强化——解决——发人深省 真实案例 时间/地点/人物/事件都真实 模拟改造的案例 编撰的故事——合情合理 象征故事 和尚吃水 设置悬念 悬念诉求是人类的心理现象 持续性的疑虑不安而产生的期待 思想的运动—如体育竞赛 悬念 设问 困难——障碍 矛盾——不同意见 两种可能 面临陷阱 危险境地 疑惑求解 解决尝试 图形的语言 读图时代 图形的多样变化 图示__ 表格__ 关系__ 照片__ 动态__ 直观性 深切感知 抽象理解 形象之间的逻辑表现 “功夫在诗外” 统计表格图形① 统计表格图形② 国家电网公司履行社会责任的要求 融入：使命／战略／运营／文化 视听的组合 PPT文件的优势 节省笔记的时间用于思考理解 直观材料的表达 核心主题语言 感受形象—听讲道理 听故事— 想形象—凝视核心语言 注意总体平衡 演示与打印不同 明确的逻辑关系 前后 递进 从小到大 从少到多 因果 条件 种属 推理过程 演绎 归纳 类比 假设 十七大报告 一、过去五年的工作 二、改革开放的伟大历史进程 三、深入贯彻落实科学发展观 四、实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求　 五、促进国民经济又好又快发展 六、坚定不移发展社会主义民主政治 七、推动社会主义文化大发展大繁荣 八、加快推进以改善民生为重点的社会建设 九、开创国防和军队现代化建设新局面 十、推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业 十一、始终不渝走和平发展道路 十二、以改革