新加坡人力资源管理及开发策略曾士生.pdfVIP

新加坡人力资源管理与开发策 略 新加坡经济发展模式 • 1960-1980 劳力密集型 • 1980-1995 资金密集型 • 1995后 知识与技术密集型 • 2005后 创新密集型 中心理念 人力资源 是新加坡唯一的资源 任人唯贤 • 推行全民教育，尽力减低离校率 • 精心策划经济发展的人力需求，确保人力 资源的质与量，能配合经济策略的需求 • 确保院校的课程与培训，与企业的需求挂 钩，让毕业生能及早找到岗位 • 经济转型时，不忘提高理工学院与工艺教 育学院的水平与形象 • 强调公共服务在国家发展的重要性 教育制度简介 • 小学教育 • 中学教育 • 高等教育 • 新教育措施 教育结构 大学(3 - 4 年) 初级学院 / 理工学院 工艺教育学院 高级中学 (3 年) (2 年) (2/3 年) 中学(4 - 5 年) 小学 (6 年) 统计数据 2012年教育预算100亿新元 （占国民生产总值3%） 354所中小学，共有52万1千名学生 大学，理工学院和工艺教育学院共有15万3 千名学生 中小学共有3万1千名教师 小学教育 小学教育 • 六年基础教育：阅读，书写，算术 • 全面的教育 –英文，母语，数学 –科学 （小三开始） –公民与道德教育，社会学，体育，美术， 音乐 小学教育 小五、小六开始 –学科分班（2008年开始） • 小学离校考试 （PSLE) –家长与学生选择中学 –根据小学离校考试成绩分配到学校与课程 中学教育 中学教育 • 学生根据在小学离校考试中的表现进入以下课程： –快捷课程 – 4年课程 [~60%] –普通（学术）课程 – 5年课程[~25%] –普通（工艺）课程 – 为工艺教育作准备 [~10- 15%] 中学教育 • 全面的教育 –英文，母语，数理，人文 –专题作业，课程辅助活动，社区服务，体育 和美育等 高等教育 大学先修班 约 30% 学生进入大学先修班： 初级学院 （2 年）或 高级中学 （3 年） 中学毕业后的其他教育选择 • 理工学院 [40%] –专业文凭课程 • 工艺教育学院 [20%] –证书 • 升学 –理工学院到大学 –工艺教育学院到理工学院 大学教育 • 4 所获得国家经费的大学： –新加坡国立大学 –新加坡南洋理工大学 –新加坡管理大学 – 新加坡科技设计大学(2012) • 每年录取约 25% 学生 • 自治大学 • 新选择：新加坡科技学院、新跃大学，杜克-国大 研究生院，及外国专业学院 步入新世纪 经济与企业发展的目标 • 创造世界级的工业和服务业集群 • 开发核心能力和科技，以支援高增值 的产业活动 • 通过创新和同经济相关的研发，提升 经济竞争力