沟通心灵需要齐心协力——《放牛班的春天》观后感.docxVIP

沟通心灵需要齐心协力——《放牛班的春天》观后感 　　电影实在是静心的好东西！纷纷扰扰中，将电脑打开，找出自己很喜欢却从来没有认真欣赏的《放牛班的春天》，让那不知所措、胡思乱想的心渐渐平息：这不！手中拿支笔，边看边记录自己的理解！翻翻看看自己的记录，结合自己的心境，只想谈谈用一把大火毁掉教养院，毁掉哈桑院长的勋章和前程的蒙丹。　　“池塘底教养院”，这里正如他的名字一般，一如那池塘之底，没有阳光，没有雨露，没有涟漪，永远的一片沉寂……蒙丹来到教养院，是在克莱芒马修已经成立了合唱团，差不多将孩子们驯服的时候，在连哈桑院长也沉浸在纸飞机的欢乐中的时候作为实验从管教所来到教养院的！　　在马修老师初次在蒙丹面前显示权威的时候，蒙丹对着马修吐出漂亮的烟圈，吐出那句话：“我会让你好看！”对着皮埃尔骂他的妈妈是妓女，因学校老师丢了东西被关15天禁闭，因学校丢了20万法郎而被送往拘留所，返回时哈桑院长拷打讯问他，伸手想要掐死他。蒙丹的所作所为似乎应该得到惩罚和警戒……他的两个镜头深深刺痛了我：一个是要他从教养院消失时在门口对着马修那含着嘲讽意味的胜利的微笑；一个是教养院被付诸一炬时，他口吐烟圈、得意的微笑。他笑，他笑一直想要真诚改变他的马修老师，他笑一直对他使用暴力和野蛮改变的哈桑院长，他笑“池塘底教养院”的一切……　　我一直在想：蒙丹真的不能改变了吗？他真的就这样成了问题青年、社会流氓了吗？如果在被关15天禁闭之前听听马修老师的，如果在被从拘留所遣返时能有人给予他安抚和抚慰……如果？如果？蒙丹其实是有很多转变的时机的，但没有人和马修老师站在一起，问问蒙丹此刻是怎么想的，问问蒙丹为什么，他们只相信处罚、只相信关禁闭……是的！马修老师一直在改变蒙丹，面对蒙丹吐烟圈时的眼神，面对蒙丹编歌羞辱他时指出他是不错的男中音，其他教育者还有蒙丹的父母，他们只有自己的直觉，并强迫蒙丹承认，教育蒙丹只爱想当然，当然，他们也觉得自己很爱蒙丹，记得有一个镜头，在会客室里，坐在父母面前的蒙丹边吃边聊，看起来很幸福的！真正懂孩子，愿意与孩子进行心灵沟通，真正帮助孩子们幸福成长的马修老师，他太孤单了，没有人理解他，和他一唱一和、齐心协力……就这样，蒙丹丧失了一次又一次可以沟通心灵、改过自新的时机，继续向善良的对立面滑去、滑去……　　是的！孩子的成长是需要环境的！做老师、做父母的有没有真正站在孩子的高度、站在孩子的思维点考虑过问题？曾记得魏智渊老师在《关于莉莉周的一切》讨论中感叹：我们经常像电影中那个善良的女老师，听不懂孩子的语言，只是空洞地鼓励他们努力学习。而家，不合常理的情感被禁闭在箱子似的家中。这样的家，好多个，好多个充斥着这个城市。我站在屋顶，一边听着你说，一边强忍着尿意……教室里的生命是什么？生命是无限、博大、万能的复杂的组合体，每个人都会在不同的角度展现、折射出自己生命的价值和意义。可是我们多少做教师、多少做家长的，往往只从自己的角度去要求孩子，结果那生命，慢慢失去他本该有的光辉和颜色。　　想想，岂止是教育孩子需要心与心的沟通和理解，问题家庭、问题父母，方方面面的关系处理、心灵沟通都是需要如此的，在出现矛盾的时候，请先设身处地地站在对方的角度，站在对方的立场试着再一次思考：想一想自己的所作所为。有道是：行有不得，反求诸己！这样，我们的心灵是不是会心心相印、常有默契呢？　　蒙丹不是个例，蒙丹这样的少年不会消失，像教育出问题孩子一样，家庭中父母子女也好，社会上的朋友恋人也罢，在我们相互抱怨的时候，请先想一想，我们是否留意了对方稍瞬即逝的心灵沟通机会？我们有没有争取多方面的力量彼此理解、彼此宽容、彼此欣赏？