高中地理公开课《山岳的形成》教学设计.docxVIP

高中地理公开课《山岳的形成》教学设计 　　一、明确课标要求　　1.了解褶皱的概念和褶皱的基本形态；　　2.了解褶皱山的形成和褶皱山的基本形态特征；　　3.能够在不同的示意图中识别和判读背斜与向斜；　　4.知道和理解断层的概念和断块山的形成，了解断块山的基本形态特征；　　5.知道火山的形成、结构和规模。　　二、教学目标　　知识目标：　　1.结合具体图像，了解褶皱山的形成及基本形态特征。　　2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜。　　3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能够明白其形成的原因。　　4.能够结合实例，理解断块山的形成及基本特征。　　5.知道火山的形成、结构和规模。　　过程与方法目标：　　1.结合实例，分析造成地表形态变化的内力、外力因素。　　2.通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。　　情感、态度和价值观目标：　　通过探究活动，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度。　　三、教学过程　　多媒体投影：珠穆朗玛峰的自然风光　　设问：珠穆朗玛峰是如何形成的呢？　　学生阅读教材。　　一、山岳的形成　　1.褶皱山　　多媒体投影：喜马拉雅山的形成过程　　学生思考。　　学生尝试回答。　　教师引导演示：以课本演示岩层受力的方向，形成的基本形态──背斜和向斜。　　学生模仿。