物理人教版九年级全册18.2 电功率.docxVIP

18.2 电功率 教学目标： （一）知识与技能 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 （二）过程与方法 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 （三）情感态度与价值观 通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。 教学重难点： 理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。 如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。 教学方法： 讲授、讨论、实验、归纳、对比。 教具学具： 多媒体课件、灯泡、电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线等。 教学过程： 引课 演示实验 分别把一只200W的灯泡和一只40W的灯光接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。 观察、思考。 讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。 新课教学 在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。 刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？ 引导学生得出电功率的知识： 一、电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。 1、定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。 2、定义公式： 3、单位及换算关系：W、kW 1 kW =1 000 W 提问 电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？ 引导学生回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。 解释实验现象 200W灯泡比40W灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。 “千瓦时”的来历 如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位： 千瓦时（度） W=Pt 练习 1．某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。) 2．1度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？ 3. 一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的功率是多少? 思考： 一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5 000 kW · h 的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是 0.5 千瓦，这个工厂节省的电力可以开动 10 000 个这样的电吹风”。这位记者错在哪里? 二、电功率的测量（P=UI） 实验探究 让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。 U实与U额的关系 P实与P额的关系 亮暗程度 U实＝U额 U实＜U额 U实＞U额 总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。 展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。 课堂小结： 教师引导学生回顾本节课的知识点及重难点 板书设计： 一、电功率（P） 1．意义：表示电流做功快慢的物理量。 2．定义：电流在单位时间内所做的电功。 3．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。 4．定义式： 推导得到： P=UI 千瓦时的来历：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt） 二、额定功率和实际功率 1．额定电压——用电器正常工作时的电压。 额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。 2．实际功率与额定功率的关系 U实＝U额 P实=P额 U实＜U额 P实P额 U实＞U额 P实P额