北师大版四年级语文上册三颗纽扣的房子优秀教案和教学反思.docxVIP

北师大版四年级语文上册“三颗纽扣”的房子优秀教案和教学反思 　　1．教学设计学科名称　　《“三颗纽扣”的房子》（北师大版小学语文四年级上册）教学设计　　2．所在班级情况，学生特点分析　　3．教学内容分析　　 这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。　　4．教学目标　　1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。　　2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。　　3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。　　4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。　　5．教学难点分析　　通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。　　6．教学课时　　 2课时　　7．教学过程　　一 课 时　　(一)激情导入　　同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？　　今天，我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。板书课题，齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。　　认识生字“纽”，学生说认字方法。　　（导课是一节课成功与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。）　　(二)初读课文，整体感知　　1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。　　（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。　　（2）检查学生给课文分段情况。　　2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。　　小组汇报讨论的结果。　　教师小结：课文可以分为四个部分来理解。　　第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。　　第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。　　第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。　　第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。　　4.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。　　（让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。）　　(三)学生练习写生字　　1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。　　2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪”。　　3.展示优秀作业。　　(四)布置作业　　练习书写生字。　　第 二 课 时　　(一)复习　　1.找四名同学读课文，每人读一部分。　　2.指读生字、词语。　　(二)品读课文，以读代品，培养学生的品读能力　　1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中交流一下。　　2.全班交流。　　（1）交流第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话――“待得下一个人，就待得下两个人。”“待得下两个人，就待得下三个人。”――体会穷木匠那颗善良的心灵。　　（2）交流第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？　　出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心。”　　“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”　　体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我们每个人带来的启示。　　3.把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家听。　　出示句子：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。　　教师小结：（一个人的爱心虽小，却能温暖众生。）　　（让学生选择最感动自己的段落朗读，既充分尊重学生的主体地位，又符合长课文阅读教学的一般规律。）　　4.学生小组合作朗读课文。　　（1）学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读，也可以边表演边读。　　（2）展示小组读课文的情况。　　（学生在小组中分角色读课文，可以让他们互相帮助，照顾不同学生的学习需求。）　　(三)编演课文剧，揣摩人物性格，演绎剧情　　1.小组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。　　2.学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。　　3.请表演的同学谈体会。　　（1）演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情？　　（2）其他受到帮助的人心情怎样？　　（3）国王是怎样想的呢？　　（4）评委评价他们的表演情况。　　如果时间允许，可以再找一组同学表演。　　（学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。