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记叙文写作辅导专题讲座 作文写作 记叙文 故事型（人物、事件、景物、情感等的具体记叙） 散文型（多项材料的组合） 议论文 正反对照型 分论点型 并列式 递进式 记叙文 常见问题： ①范围宽泛：缺乏确切具体的写作角度，缺乏具体内容。 命题作文： 话题或材料作文： 概括性的叙述为主，空泛议论多，中心的表现缺乏具体的内容来表现，中心主旨由作者直接议论、抒情等说出来。 就话题或所供材料中的句子等内容生发开去，泛泛涉及。 ②文体特点不明显：缺乏具体的记叙、描写。 对事件： 发展过程缺乏具体性。 对人物： 形象缺乏具体刻画，性格不够鲜明。 对策： 1、缩小范围，确定写作角度。（增加修饰语，从修饰角度入手） 示例： 《我和书的故事》 《生活中的苦涩和甜美》 《敲响希望的钟声》 我和 书的 故事 （ 一本或几本 某一类或某几类） （一个或几个） 生活中 的苦涩和甜美 （我） （在某一件事或几件事中） 敲响 希望的钟声 （我） （什么事的） （我） 敲响希望（什么）的钟声 2、确定写谁，几个人，什么事，几件事、什么性质。 （确定材料、中心等问题） 《我和书的故事》 《生活中的苦涩和甜美》 《敲响希望的钟声》 追求知识 生活的苦和甜 中心定向 希望（什么） 或：（什么）希望 有的要确定程度（很、十分、非常、更、特别……）、 范围等 3、内容安排。 第一部分 点明具体的时间、地点、人物、事件等要素，交待事件的起因。但不必样样俱全。 可以扣住题目中的相关内容、句子、词语等，以便在结尾中回应，收首尾呼应之效。 我和书的故事 又到周末！ 好不容易熬到放学，我把早已买好的武侠小说塞进书包，踏上了回家的路。 可以利用周末安安稳稳地过一下武侠瘾了。 生活中的苦涩和甜美 周末了，我却没有一点儿又能回家的喜悦。得交下个月的伙食费了，我如何向爸妈开得了口…… 心中苦苦的。 （或：别人回家，拥有的是甜美，而我却只有苦涩。） 敲响希望的钟声 元旦放假，我刚回到家里，村长就找上门来，冲我说： “侄儿，明天元旦，你给我们村里的电脑班讲一讲，教叔伯们鼓捣鼓捣那玩儿！21世纪了，不懂电脑，那可没有希望！” 第二部分 事件的过程，人物性格（形象）的刻画。（重点） 事件：什么事，几件事，事情的具体过程。 人物：外貌、神态、动作、语言、心理活动等。 我和书的故事 ①我沉浸在小说的情节中，饭煮焦了。天晚了，父母放工回来。父亲骂我。我内疚。但母亲支持我，认为“读书”要紧。 ②母亲在外人面前赞我。（外人来我家，见我们吃的饭焦了而引出）我欲说明真相，却又不忍开口。 ③我内疚地把书丢在屋角，母亲心疼地捡起来，劝我不要怪父亲。我更不忍心说明真相，怕伤害母亲。自己暗下决心，一定要读好书（功课）。 ④星期一，母亲出现在教室外。下雨。母亲淋湿了，书却包得很严密，一点没湿。母亲送书来给我，怕我耽误了功课。 生活中的苦涩和甜美 ①父亲去借，未果。父亲叹气。 ②卖鸡蛋，……钱不够。父亲摇头。 ③父亲去打工，钱还是不够。父亲无奈。 ④父亲交给我一叠钱，我一数，够了。问父亲怎么回事。父亲不语。 ⑤我发现钱中夹着一张当票。原来，父亲把结婚戒指拿去当了。我知道了真相。凑够了钱，父亲开心，我痛心。 敲响希望的钟声 ①一天晚上的准备，我很兴奋。 ②一早赶到学校，发现只有村长一个人，等了老半天没见人来。 ③我泄气了。村长鼓励我，两人一起去发动。 大伯父： 二婶： 三叔： ④终于把大部分人找来了。 ………… 第三部分 故事的结局（尾声）：点题，回应开头。