物理人教版九年级全册第3节　电阻.docVIP

课 题 第3节 电阻 教 学 目 标 知识与技能： (1)知道电阻及其单位. (2)知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器连入电路来改变电流、电压 过程与方法： (1)通过观察、实验、对比等方法，认识和学习滑动变阻器的构造和使用方法. (2)重点培养学生的科学探究精神和自主学习方法. 情感、态度： (1)通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用,开阔视野. 价值观 (2)让学生建立将物理知识应用与生活,服务与人类的意识. 教学重点 1、电阻的概念。 2、滑动变阻器在电路中的作用及其连接方法。 教学难点 滑动变阻器的工作原理和使用方法。 准 备 教师 电路演示板、滑动变阻器模型、各种电阻器、电位器。 学生 电源、小灯泡、开关、导线若干、滑动变阻器、铅笔芯、金属夹。 教学过程 教师活动 学生活动 一、引 课 请同学们观察课前准备好的各式电线， “谈谈你们的发现并提出你们最感兴趣的问题。” 教师结合实物指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。 能用其它金属丝代替铜么？我们动手试一试。 学生观察后可能的发现和提出的问题： 为什么一般电线内部是金属，外部是塑料。 2、为什么内部的金属多用铜？ 二、电 阻 教师引导学生做6.3-1实验 教师介绍电阻的概念。并引导学生得出电阻的大小跟导体的种类有关。 组织学生自学，了解有关电阻的其它内容。 教师组织学生谈获得的新知识。向学生展示各种电阻器。 提问：你们能从书中的数据表中猜想到电阻的大小与哪些因素有关吗？ 电阻的大小与导体的长度有什么关系？ 学生阅读“想想做做”，动手做实验， 学生阅读课文,收集信息, 学生思考讨论发言 猜想 三、滑动变阻 器 让学生用实验完成教材的“想想做做”后回答电阻的大小与导体长度的关系 组织讨论本次实验的意义： 某段电路的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。 可根据导体的这一特性制作“可变电阻器” 探究创新：自制滑动变阻器 师生互动探讨材料选择，教师作好引导， 为了让电阻的变化范围大，电阻丝应该如何选择？ 为了减小空间，实验时给你一个纸筒你怎样利用它？ 为了能方便的改变电阻，夹在电阻丝上的夹子应该怎样变化？ 方便使用？ 请同学阅读教材，对比自制模型和桌面上的滑动变阻器，找出不同。 教师介绍变阻器的最大电阻和允许通过的最大电流。 展示电位器，介绍生活中的用途。 指导学生自学变阻器的连接 教师巡视指导 组织学生评估讨论，交流合作 学生进行实验，得出结论 学生可能的回答 选长的。 把电阻丝绕在纸筒上 换成滑片， 安固定架，接线柱、电阻丝涂绝缘漆 …… 学生掌握变阻器的构造和原理及电路图中的符号 学生阅读课本探究的思考题内容，分组讨论回答问题。 学生设计实验电路图 学生分组依据课本探究内容进行实验 四、 半导体和超导 组织学生交流，开阔视野。 学生阅读科学世界 小 结 同学们在本节课中有什么收获? 大家是怎么学会本节知识的? 总结本节课的主要内容。 并试着分析研究问题方法 作 业 1、动手动脑学物理1和2。 2、设计探究电阻与导体的横截面积、温度关系的探究方案。 板 书 §16.3 电阻 一、电阻 二、滑动变阻器