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贯彻落实《指南》——惯性、改变之培训心得体会 　　贯彻落实《指南》——惯性、改变之培训心得体会　　XX年5月9日周六，在澄迈县委礼堂，我很荣幸地又一次当了吴海虹老师和丁丽园长的学生。今天的吴老师还是那么的亲切、随和，丁园长仍然是那么地自信、优雅。相信我必有收获。丁园长主讲的内容是“幼儿园不同活动形式阅读教育方式的研究——促进幼儿自主阅读的策略研究”。这是一个研究的项目，丁园长她们历经多年，不断地探索，终于取得成功。研究，不是一朝一夕就可以取得成功，很佩服丁园长和她的团队，能够坚持不懈地努力。鉴于自身的能力问题，我感觉吴老师的课更能打动我的心，给我拨开云雾见月明般的启发。　　本次吴老师给我们培训的内容是“贯彻落实《指南》——惯性、改变”。培训一开始，吴老师就告诉我们：幼儿园游戏，最重要的是老师，不是场地或材料。幼儿园游戏分为两大类：一是幼儿自发生成的游戏，主要是区域活动或自由活动时间；一是教师设计的游戏。主要是集体教学活动的探索性游戏和规则性游戏。《指南》要求我们尊重儿童、尊重儿童的学习方式。我们要做到观察儿童、读懂儿童、了解儿童、回应儿童。　　接着吴老师在整个培训中主要强调了三句话：1、儿童从出生就是主动的、有能力和自信的学习者。2、我们眼中的儿童形象，和我们童年的经验，深刻影响着我们的课程观、儿童观、教育观。3、教学就是倾听，当有人倾听儿童的心声时，力量的天平就向儿童倾