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读冯恩洪的《创造适合学生的教育》心得小记 　　读冯恩洪的《创造适合学生的教育》心得小记　　主题三:育人的第三课堂—建设积极的教育环境　　积极的教育环境是使人赏心悦目的额，它是使人诱发积极情感的，使人进入期间，置身期间得到暗示，得到启迪的。　　使用国家教材，体现国家意志的是育人的第一课堂，是给学生传授知识，发展能力的课堂；允许学生选择，释放学生潜能的是学校育人的第二课堂。把不是传给学生知识，而是对学生的行为、情感施加影响的课程成为第三课堂。　　一、建设隐性的第三课堂　　我们对积极的教育环境的界定是：它是使人赏心悦目的，它是使人诱发积极情感的，使人进入期间，置身期间得到暗示，得到启迪的。这个积极的环境有哪些标准呢？　　（一）让每一面墙都说话，这是第一个标准。说孩子的话，让他们在校园环境中得到鼓励，确立信心。　　（二）既严格规范又鼓励选择环境。学校的各种现象不只是简单的一分为二，在我们积极提倡的鼓励的和反对的之间，还有第三地带，广大的空间是允许存在的。如果这样，该鼓励的鼓励，该反对的反对。而不置可否的，我们难得糊涂，这样的话可能更符合于学校的管理，更有力于构建积极的教育环境。　　（三）给孩子们提供倾诉衷肠的环境。给所有孩子倾诉他们青春期的困惑和成长的烦恼。这就需要老师的角色转换，我们老师的第一个身份是老师，他们要一身正气，为人师表。第二个身份要是孩子们的朋友，我们年轻