数学人教版六年级下册正负数教学设计.docVIP

新北师大版六年级数学下册《正负数的整理与复习》教学设计 课 题 正负数的整理与复习 课 型 复习课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：进一步加深正负数的意义，正确地读写正、负数，掌握比较正负数大小的方法，正确使用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。 能力目标：在回顾与整理的过程中，通过观察、分析、比较、概括、推理等活动，进一步发展数感，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：体会正负数的作用，感受数学与生活实际应用价值，养成良好的学习习惯 教学重、 难点 教学重点：理解正负数的意义，运用正负数表示具有相反意义的量。 教学难点：系统回顾整理知识，形成知识网络，解决生活实际问题。 突破重点难点设想 通过观察、分析、比较、概括、推理等活动突破重难点。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动 一、复习铺垫，激趣引入 游戏导入： 师：同学们，我们先做个游戏，好吗？游戏规则是：你们做出的动作和我说得相反。如我说睁眼，你们应该怎么做？（闭眼） 同学们真聪明，游戏开始：坐下（起立）、举右手（举左手）、起立（坐下）、举左手（举右手）、向前看（向后看）、哭（笑）、向后看（向前看）...... 质疑：同学们做得游戏有什么特点？（做得和说得刚好相反） 数学上也有很多相反的知识，这节课我就来复习数学上可以表示相反的量的数——正负数。板书：正负数复习与练习。 听游戏要求 玩游戏 质疑，明确复习内容 二、整理知识，建构网络 1.谈话：同学们，我们知道天气预报可以预知未来的天气情况，给我们的生活带来了便利。 请同学们看大屏幕（播放国家气象中心天气预报视频） 观察图片，你发现了哪些数？你能把这些数进行分类吗？ 汇报：像5、6、12、15、23都是正数，可以在它们前面添上“＋”号，如：＋5、＋6??；像－2、－3、－12、－20都是负数；0既不是正数也不是负数。 师谈话：关于正、负数的知识你还知道哪些？能用你喜欢的方法整理出来吗？ 2.小组内整理并交流整理成果，教师巡视指导，找出有特色的整理方式，在班内交流展示。 3.全班交流 （1）我们用列表的方式整理的： （2）我们用画图方式来理解的的： 生交流：从图中我们发现： 右边的数总比左边的数大；也就是说在0的左边，离0越远表示的数越小；在0的右边，离0越远表示的数越大。也就是负数＜0＜正数，即：正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 仔细听 收集数据 汇报交流 小组内交流整理知识点 全班交流 指名汇报 三、专项训练，巩固知识 下表记录的是周一到周五淘气每天做作业的时间. 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 29分 23分 27分 21分 30分 ? ?? ? ? ? 1、淘气平均每天做作业的时间是（　）分. 2、如果把每天做作业的平均时间作为标准，超过平均时间的用正数表示，不足平均时间的用负数表示，请把上表填写完整． 3、你从表中了解到哪些信息? 4、你知道什么叫“以平均时间为标准”吗? 引导理解：什么叫以平均时间为标准 独立完成 汇报订正 四、综合测评，融会贯通 （一）、放眼生活，寻找正负数的影子 1、世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8844.43米，如果这个高度表示为＋8844.43米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应为_____米；海平面的高度为____米。 2、如果小华家月收入2500元记作＋2500元，那么他家这个月水、电、煤气的支出200元应记作_____元。 3、如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作____层。 4、如果进了3个球记作＋3，那么失2球应记作____。 （二）列举生活中正负数的例子 学生自由发言，教师进行适时的指导与评价。 （三）动脑思考，解决生活中正负数的问题 某村共有5块水稻实验田，每块实验田今年的收成与去年相比情况如下(增产为正，减产为负)： 45千克、-40千克、30千克、-16千克、-5千克。 今年水稻实验田的总产量与去年相比情况如何？ （四）、趣味结课 有趣的+5和－5 ??晓红与小红在班上学习成绩最好，且难分伯仲，为了明确谁是第一，老师给两个人的每一次考试成绩记一次综合评定分，规定成绩达优秀以上记+5分，成绩优秀以下记－5分。因为两人名字相近，老师在一次评定中将本来是晓红+5分，小红－5分却记成晓红－5分，小红+5分，为了弥补这一错误，老师应给晓红另外加上多少分？ 独立完成 交换批改 自由发言 同桌间交流 共同完成 读题，理解题意 思考，指名答 五、总结评价 1、通过这节课的复习你有什么收获？ 2、大家不仅能灵活地运用正负数的知识解决我们生活中的问题，还学会用数学的眼光观察周围的世界。老师真为你们感到高兴，相信你们在今后的学习中一定会有更多的收获