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数学人教版六年级下册数学思考 推理
人教版六下《数学思考》教学设计
推理
陈盈
【教学内容】
人教版小学数学六年级下册P102例4。
【教学目标】
1.会初步搜集信息并通过合作探讨和交流，进行简单的逻辑推理。形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。
2.在交流探讨中，进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化，并在体验问题与信息的逻辑关联中感受事物间的辩证联系。学会用数学思想方法解决问题，有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流，培养合作意识。
【教学重点】
通过合作探索与交流，初步掌握简单的逻辑推理的方法。
【教学难点】
形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。
【教学过程】
一、创设情境 ，生成问题
1.引出课题：《推理》
提出问题：
2.在同一个平面上，两条直线相交，你能获得哪些信息呢？
3.等于180?的角有哪些？为什么？说出理由？
二、探索交流，解决问题
探究一：
1. 提出问题：你能想办法说明 ∠ 1等于∠ 3吗？
2.合作与交流。
3.展示与交流。
4.小结。（说出得出结论的依据）
探究二： 已知 ∠2等于45?， ∠4等于85?，那么 ∠1等于多少度？
1. 提出问题：你能想办法说明 ∠1等于多少度？
2.合作与交流。
3.展示与交流。
4.小结。（说出得出结论的依据）
探究三： ∠4= ∠1 + ∠2吗？
1. 提出问题：你能想办法说明∠4= ∠1 + ∠2？
2.合作与交流。
3.展示与交流。
4.小结。（说出得出结论的依据）
探究四：∠4+∠5+∠6=360?吗？
1. 提出问题：∠4+∠5+∠6=360?吗？
2.合作与交流。
3.展示与交流。
4.小结。（说出得出结论的依据）
三、课堂小结，回顾引申。
四、课外延伸：四边形的外角和等于多少度？
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