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人教版小学数学六年级下册比例的运用教案 第3课时 比例尺（3） 【教学内容】比例尺（3）（教材第56～58页第3～10题）。 【教学目标】 1.通过练习，巩固对比例尺的认识。 2.培养学生联系实际解决问题的能力。 3.使学生感受到数学在生活中的广泛应用。 【重点难点】把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题。 【教学准备】多媒体 【复习导入】 什么是比例尺？比例尺1∶1000表示什么？ 1. 图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是 （ ）。 2. 在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（ ）。 线段比例尺 改写成数值比例尺是 （ 说说实际距离、图上距离和比例尺之间的关系。 （二）根据比例尺计算实际距离 比例尺 图上距离 实际距离 115cm 【新课讲授】 1.教授例3。 （1）教师用投影出示教材55页的例3。 （2）组织学生讨论：画出三家和学校的平面图要做好哪些准备工作？使学生明确：根据“图上距离=实际距离×比例尺”，求出长和宽的图上距离。 （3）学生分组求出各图上距离，教师订正。（4）组织学生画出平面图，并在全班交流。 2.巩固应用：完成教材第55页“做一做”。组织学生独立完成，同桌间相互检查。 【练习讲授】 1.出示习题：明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。） （1）学生根据手中的图纸，分小组研究用什么知识来解答，然后合作计算出结果。 （2）学生汇报所在小组是怎样想的及利用了什么知识。教师要求学生每说出一步算式要说出理由，并说一说为什么要这样求。 那我们先来计算一下花坛直径实际的长度吧 花坛直径实际长度：157÷π≈50（米） 如果在一张A4纸（长29.7厘米，宽21厘米）上画，比例尺该定成多大合适呢 从以下比例尺中选择一个， 计算出直径的图上距离。1:250 1:500 1:1000 1比例尺：1:250 50米＝5000厘米 1 250花坛直径图上长度：5000× ＝20（厘米 250 比例尺：1:500 50米＝5000厘米 500花坛直径图上长度：5000× 1 ＝10（厘米 500 1比例尺：1:1000 50米＝500 0厘米 1 1000花坛直径图上长度：5000× ＝5（厘米 1000 3.教材第57页练习十第8题。 先组织学生独立练习，并在小组中交流。 4.教材第57页练习十第7题。 （1）教师用投影出示第7题。 （2）指名读题，理解题意。 （3）小组合作讨论，指一名学生板演，然后集体订正。 5.教材第57页练习十第6题。 （1）组织学生分小组活动：在自己准备的地图上，选取两个城市。 （2）组织学生量出两个城市在图上的距离。 （3）根据比例尺，算出两个城市的实际距离。 （4）小组交流，汇报。 6.教材第57页练习十第9题。 （1）组织学生读题，理解题意。 （2）组织学生在小组中合作完成。 ①根据比例尺，算出篮球场长和宽的实际距离。 ②画出平面图。 ③相互展示。 7.教材第58页练习十第10题。 (1)学生拿出自己测量房屋地面的长和宽的实际距离。 (2)组织学生在小组中议一议，使学生明确，先要确定比例尺，再计算出长和宽的图上距离，然后再画。（比例尺要根据平面的大小来定） 8.教材第58页练习十第11题。 （1）组织学生读题，理解题意 2）组织学生在小组中议一议，确定解题步骤。 （3）小组合作完成，并相互交流，这里用图上距离1cm表示实际距离200m 比较合适。 （4）用投影展示学生的作业。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你又有哪些新的认识？比例尺能帮助我们解决生活中的哪些问题？ 组织学生说一说，相互交流。 【课后作业】 57页练习十，第8题、第9题；第58页，第10题、 第11题、第第12题。