高中英语 unit5 第2课时Learning about Language课件 新人教版必修3.ppt

Unit 5　第二课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 英语 · 必修3 · 人教版 Unit 5　Canada——“The True North” 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 英语 · 必修3 · 人教版 成才之路 · 英语 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 必修3 Canada——“The True North” Unit 5 第二课时　Learning about Language 同位语从句 Unit 5 课堂要点探究 2 课堂达标验收 3 课前新知预习 1 课 时 作 业 4 课前新知预习 　观察并研究下列句子，写出引导词引导何种从句。 ①The thought that they could cross the whole continent was exciting.(　　　　) ②Some people have the idea that you can cross Canada in less than five days, but they forget the fact that Canada is 5,500 kilometres from coast to coast.(　　　　) ③The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great Lakes.(　　　　) 答案：①同位语从句　②同位语从句　③同位语从句 课堂要点探究 一、基础点拨 (一)定义 在复合句中，跟在一个名词后对其做进一步解释说明的从句叫做同位语从句。 (二)可接同位语从句的名词 同位语从句说明的名词大多是抽象名词，同位语从句的作用便是对这种包含抽象意义的名词进行解释说明。常见的可接同位语从句的名词有：news，fact，idea，hope，thought，order，belief，doubt，message，promise，question，reply，suggestion，advice等。 (三)同位语从句的引导词及其功能 引导词 功能 连接词that/whether 引导从句，但在从句中不作成分，不能省略。that无意义；whether有“是否”之意 连接代词what，which，who，whom，whose 引导从句，在从句中充当主语、宾语和表语 连接副词when，where，how，why 引导从句，在从句中充当状语 ①The vain man always has the idea that he should control everything.(that引导同位语从句，从句意义完整) 这个自负的人总是认为他应该控制一切。 ②I still have no idea why they left the party without a word last night. 我仍然不知道昨晚他们为什么没说一句话就离开了宴会。 (why引导同位语从句，在从句中充当状语，表示“为什么”) 名师点拨 同位语从句的位置：同位语从句一般跟在所说明或解释的名词后面。但有时也可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。 ①The news came finally that the national team had won the game. 国家队赢得比赛的消息终于传来了。 (that引导同位语从句，修饰the news，被谓语动词came隔开) ②Theres a feeling in me that well never know what a UFO is. 我有一种感觉，我们永远都无法知道UFO是什么。 (that引导同位语从句，修饰a feeling，被in me隔开) 二、难点突破 (一)学习同位语从句应注意的问题 1．表达“是否”的概念时，一般用whether不用if引导同位语从句。 She was in doubt whether she was right. 她对她是否正确拿不准。 2．当主句的谓语较短，而同位语从句较长时，同位语从句常后置，构成分隔式同位语从句。 Word came that the novel hit the whole country instantly. 有消息传来，这本小说瞬间轰动全国。 3．在某些名词后的同位语从句中，其谓语动词应用虚拟语气形式，即(should＋)动词原形。常见的这类名词有insistence(坚持)，order(命令)，demand(要求)，advice(建议)，proposal(建议)，request(请求)。 She made a request that