解放课堂，链接生活—《海底世界》教学案例.docxVIP

解放课堂，链接生活—《海底世界》教学案例 　　解放课堂，链接生活—《海底世界》教学案例　　语文基础知识、基本技能的训练主要是源自课堂教学，也就是说，语文基础教学的主阵地是在我们平时一节节的语文课堂中。未入学的孩子，他们已经有了基本的听、说能力，但在学校的课堂教学中，我们是在促使孩子的听、说能力由自然的状态走向规范的状态，具有举足轻重的作用。陶行知说：我们要解放孩子的空间，使他能到大自然、大社会中去取得丰富的学问。因而课堂不是唯一的学习场所，教材也不是唯一的教学资源，我们要在课堂中解放孩子的头脑，让我们的课堂即时链接生活。　　【案例】　　师：读了这一自然段（苏教版第六册《海底世界》第二自然段）你知道了什么？　　生：我知道了海底是宁静的。　　师：这一自然段第一句话就告诉我们，“虽然海面上波涛汹涌，但是——　　生：“海底依然是宁静的！”　　师：海底真的一点儿声音也没有吗？　　生：不是。　　师：有什么声音呢？　　生：动物发出的声音。　　师：既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？　　生：那是因为动物们在“窃窃私语”。　　师：你们什么时候会窃窃私语？　　生：在老师上课的时候，我们要说悄悄话，只能窃窃私语。　　生：在安静的图书馆里，我们要轻轻地说话。　　生：我睡着后，爸爸妈妈说话声音很低，像在窃窃私语。　　师：所以窃窃私语的声音怎么样？　　生：声音很小。　　生：要悄悄的说。　　师：那你知道窃窃私语的意思了吗？　　生：很小声地说话　　师小结：说得很正确，窃窃私语就是背地里小声地说话。　　师：你们现在来窃窃私语给老师看看。　　（生同桌两人悄悄说话。）　　师：看样子大家都理解了“窃窃私语”的意思了，表演得非常到位，教室里几乎听不到你们的声音。　　师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？　　生：必须用上特制的水中听音器。　　师：现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？　　生：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……　　师：你们都听到了哪些声音?　　生：“嗡嗡、汪汪、啾啾”　　师：对呀，这些都是表示声音的词语。可真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。(播放声音)　　师：海底动物只能发出这些声音吗？　　生：不是。　　师：哪里看出来了？　　生：“各种各样”和省略号。师：你们的眼睛可真锐利，一下子就找到了。那除了这些声音，海底动物还有可能发出哪些声音呢？　　生：有的像公鸡一样——喔喔；　　生：有的像小羊一样——咩咩；　　生：有的像青蛙一样——呱呱；　　生：有的像鸽子一样——咕咕。　　师：哦，你能想象到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？　　生：有的像北风一样呼呼。　　生：有的像雨声一样哗哗。　　生：有的像雷声一样隆隆。　　师：你们说得真好，还能想到大自然的声音，知道的可真多。　　…… ……