教学艺术跟教师的专业化发展资料.pptVIP

教学艺术与教师的专业化发展 宁波市教育科学研究所 喻 立 森 引言:教学艺术与教师的 专业化发展之间的关系 教师专业化发展的基本内涵: 职业道德的素养:为什么当教师? 学科知识的素养:教什么? 教育理论的素养:怎样教? 教学艺术的素养:怎样教得更好? 教学艺术是教师专业化发展的最高追求 一、什么是教学艺术?  1.教学艺术是古今中外优秀教育遗产的智慧结晶 夸美纽斯说:“教育人是艺术中的艺术” ★教学艺术知识背景的广阔性 ★教学艺术理论基础的坚实性 ★教学艺术表现形式的智慧性 2.教学艺术是各式各样有效教学方法的艺术再造 季美良捷夫说:“教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照像机，把现实复呈出来;而是艺术家，创造者。” ★教学艺术涵盖内容的广泛性 ★教学艺术构成要素的多元性 ★教学艺术生成特色的再造性 3.教学艺术是广大教师深刻心灵感悟的激情迸发  ★教学艺术滋生源头的实践性 ★教学艺术酝酿过程的感悟性 ★教学艺术形成状态的爆发性 严济慈说:“从某种意义上说，讲课是一种科学演说，教学是一门表演艺术。……一个好的教师要象演员那样，上了讲台就要‘进入角色’、‘目中无人’。一方面要用自己的话把书本上的东西讲出来;另一方面你尽可以‘手舞足蹈’、‘眉飞色舞’，进行一场绘声绘色的讲演。这样，同学们就会被你的眼色神情所吸引，不知不觉地进入到探索科学奥秘的意境中来。” 结论:  教学艺术是教师为了圆满完成教学任务，全面提高教育质量，有力地促进学生智力因素和非智力因素的充分发展，而灵活运用教学方法、恰当发挥教学激情、有效组织课堂教学的一系列行为方式的综合体现。 二、主要有哪些方面的教学艺术?1.新课开讲的艺术★ 衔接导入式★ 悬念导入式★ 情境导入式★ 激疑导入式 ★ 实验导入式★ 实例导入式★ 典故导入式★ 审题导入式★ 直接导入式★ 随机应变式 2.组织教学的艺术★趁热打铁，乘胜追击★优选方法，对症下药★流利表达，妙语连珠★适时提问，激励思考★精心策划，营造高潮 3.驾驭课堂的艺术★ 眼观六路，耳听八方★ 灵活机动，随机应变★ 发现异常，巧妙化解★ 避免冲突，切莫动颜 4.结束课程的艺术★ 归纳全课，提炼主题★ 创设情境，激励创新★ 留下问题，引发思考★ 指导阅读，扩大视野 结论: 教学艺术体现在整个教学过程的每个环节、各项活动之中，是教师将教育机智、教学技能技巧融会贯通，从而形成某种教学风格，并且达到出神入化境界的本质反映。 三、如何形成教学艺术? 1.科研引领，教研跟进科研与教研的联系与区别:★科研揭示客观规律，教研总结实践经验★科研阐明基本原理，教研解决技能技巧★科研理顺认识思路，教研弄清操作方法 实现科研与教研 “一体化”科研 + 教研 = 教学艺术 2.观照他人，博采众长  ★优秀教师的课堂教学就是一个充满魅力的艺术天地 ★会看的看门道，不会看的看热闹  ★融合他人成自己，莫将自己变他人 3.努力实践，形成风格★实践出真知，尝试即成功★在磨练中感悟，在总结中提高★走出套路，方能创新  结论: 只有形成了极富特色的教学艺术风格，才算是最终实现了教师的专业化发展。  谢谢! * * *