学校考核安排.docxVIP

考核评价 （一）考核对象 学员、研修指导者、研修管理者均有相应的考核标准。 （二）考核方法 （1）基于过程的评价 基于《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，教师研修前运用测评工具进行网上自我诊断，形成诊断性评价；开展拓展学习活动评价，记录教师学习行为形成过程性评价；开展任务成果导向评价，通过教师任务成果形成终结性评价。 （2）基于数据的评价 网络研修的评价基于用户研修行为记录，各个角色的各种研修行为都可自动记录并折合成相应的积分或成绩；现场实践和线下研修活动的评价基于现场研修活动表单记录和负责人赋分。 （3）基于多元的评价 通过学员之间评价作业和资源、教研组组长和教师工作坊坊主点评作业、资源推优等方式，引导多元评价。 （4）基于激励的评价 建立“合格+激励”的评价机制。合格指被考核对象需要达到标准，方可记为合格。激励是指根据各种角色的排行榜，设置优秀学员、优秀工作坊坊主、优秀组织单位，特色学校、特色学科组、特色成果、特色活动等奖项。 （三）指标 1.学员 学员从任务学习和拓展学习两方面进行考核，其中任务学习包括阶段学习和线下实践测评。 阶段学习，占40%，以考核任务成果和课程学习情况为主。包括课程学习、参与活动、作业成果等规定学习行为。 线下实践测评，占20%，学校考核参训教师应用信息技术改进课堂教学的实际效果为主，旨在强化学用结合。（学校可参考研修网提供的线下研修活动登记汇总表