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《关于比热容的计算》的教学设计
四川省苍溪县禅林乡小学校 冉和刚
一、教材依据
人教版义务教育教科书九年级物理，第十三章第三节 比热容——热量的计算。
二、设计思想
在学生对比热容的概念准确掌握的情况下，让学生能够从物质的比热容所表示的物理意义中去得出物质吸收和放出热量多少的计算。从而建立物质吸热和放热公式，知道物质吸收和放出热量的多少与物质的比热容、质量、变化温度有关，让学生熟练掌握公式的运用。那么在设计教学时，就要从学生对比热容的理解入手，让学生先根据预习教材内容，通过体会并感悟，小组讨论交流，完成想想议议，使学生头脑中对物质吸收和放出热量的计算方法有个初步的认识，然后通过教师的讲解，让学生掌握吸收热量与放出热量计算的公式，会使用公式计算。
三、 教学目标
1、知识与技能：
掌握物质吸收热量和放出热量的计算公式，会使用公式计算。
2、过程与方法：
a、体会并感悟，小组讨论交流，完成想想议议。
b、通过想想议议得出有关比热容的计算，教师对公式进行讲解，以例题讲解公式的运用。
3、情感、态度、世界观：
a、使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望；
b、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
四、 教学重点
物质吸收热量和放出热量的计算是本节教学的重点。
五、 教学难点
关于冷水和热水混合的题型的计算。
六、 教学准备
教具、学具准备：
多媒体，投影仪，PPT课件，
七、 教学过程 环节一:巩固引入
1、[抽学生回答] 水的比热容是4. 2×103 J /（Kg· ℃）它所表示的物理意义是什么？
2、试想一下：如果水的质量是2Kg，升高的温度是3℃，那么它吸收的热量如何计算呢？
3、抽学生回答导学案填空。
环节二:想想议议（学生活动）
体会并感悟，小组讨论交流，完成想想议议。
填写：Q吸=_______________.
Q放=_______________.
环节三:公式讲授（教师活动）
1、对吸热和放热公式的讲授：
吸热公式：Q吸=cm（t-t0）
放热公式：Q放=cm（t0- t）
2、公式中的注意事项：
（1）正确理解各物理量的意义
Q——表示物质吸收和放出的热量；
c——表示物质的比热容；
m——表示物质的质量；
t0 ——表示物质的初温；
t ——表示物质的末温。
（2）同一公式中各物理的单位一定使用国际单位
Q —— 焦耳（J）
c ——焦每千克摄氏度 J /（Kg· ℃）
m ——千克 （Kg）
t ——摄氏度（℃）
3、公式变形的应用：求m；求c；求Δt。
环节四:例题讲授（师生互动）
例1、2Kg的水，使它的温度由40℃升高到沸腾，水吸收多少热量？（吸热公式的应用）
例2、3Kg20℃的水与6Kg50℃的水混合后，末温是多少？
例3、在一把质量为500g的铝质电热水壶中，装有2Kg的水。用这把电热水壶把20℃的水加热到100℃。若该电热水壶的效率为80%，问烧开这壶水需要消耗多少电能？[C铝=0.88×103 J /（Kg? ℃）,C水=4.2×103 J /（Kg? ℃）]
环节五:课堂训练（学生活动）
（1）质量为2Kg的某金属块，温度从30℃升高到80℃需要吸收的热量是4.6×104 J，则此金属块的比热容是多大？
（2）质量为2Kg的水，温度为25℃，吸收6.3×104 J的热量，温度升高到多少？
（3）吃早饭的时候，妈妈用热水给小雪加热袋装牛奶。为了使这袋牛奶的温度由 12℃升高到42℃，妈妈至少要用 60℃的热水多少千克?[水的比热容为4．2×103J／(kg·℃)， [设该牛奶的比热容为2．5 ×103J／(kg·℃)，不计热量损失]
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