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第二十二章 能源与可持续发展 第四节 能源与可持续发展 ●教学目标 1.知识与技能 知道能源消耗对环境的影响 2.过程与方法 通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力 3.情感、态度与价值观目标 通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献;有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。 ●教学重点 能源的消耗对环境的影响 ●教学难点 太阳能的利用 ●教学方法 能源的消耗对环境的影响 ●教具准备 有关挂图、投影、录像资料等 ●教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 情境导入，感受能源危机对生活的影响 多媒体出示显示人口众多、车辆拥堵的图片 引入新课板书课题： 第五节 能源与可持续发展 观看图片，初步认识世界人口的急剧增长和经济的不断发展能源将出现危机。 创设情景，引出本课的一个关键词“能源危机”。 环节二： 21世纪的能源趋势 过渡语：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看书图了解一下两个多世纪来，人类能源消耗的情况。 这样就会出现能源危机。能源危机是指因为能源供应短缺或是价格上涨而影响经济。 1.提出问题：能源是不是用之不尽，取之不竭的？假如能源不够或者用完了，会怎样？ 结果：在世界范围内，能源主要是石油供求严重失衡，价格暴涨，影响和波及世界各地的经济发展，给世界经济发展带来极大风险的情况。 出示：哈伯特“石油顶峰”预言图 3.中国的能源蕴藏量位居世界前列，同时也是世界第二大能源生产国与消费国，人均能源资源占有量和消费量远低于世界平均水平。 出示各国石油储量图 中国石油进口总量图 学生分析图表： 学生看完后，根据老师多媒体显示的有关近年来能源消耗的图片，学生更形象地了解这方面的知识。 学生讨论交流： 得出21世纪的能源趋势是： 人类主要能源是化石能源，并不是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。 阅读老师出示的“阅读材料” 人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来，我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。 1.引出新名词“能源危机”。 2.让学生知道能源危机是全球现象，突出能源重要性。 3.通过图表比较，让学生同样感受到我国能源与世界其他国家之间的差距，突出我国能源危机。 环节三： 能源消耗对环境的影响 人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？ 学生通过多媒体影像资料，对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。 学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且把课本“想想议议”表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。 为下面讲可持续发展作铺垫。 环节四： 可持续发展 1.提出问题：什么是可持续发展？ 可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。 2. 了解《中国可持续发展战略报告》，让学生更深入了解我国在可持续发展方面的战略，关心国家时事。 3.了解什么是节能减排，观看节能减排的宣传片，接着让学生们分组讨论平时日常生活如何做到节能减排。 1.明确什么是 “可持续发展”。 2.通过视频再次体会可持续发展的重要性。 3. 让学生理解实施可持续发展战略的意义。 4.树立学生的节能意识。 教材中没有给出什么是可持续发展，但本课课题就是“能源和可持续发展”因此有必要让学生掌握这一概念。 环节五： 未来的理想能源 化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。 多媒体出示 中国风电连续成倍增长位列世界第三 中国太阳能利用面积达世界第一 秦山核电站的总装机容量为410万千瓦，已成为中国一处大型的核电基地。 学生认识新能源 太阳能 沼气 氢气 地热能 潮汐能 可燃冰 让学生讨论说出一些新能源，然后对各种能源进行归纳类比，找出优缺点，再总结未来的理想能源就水到渠