第7章 远程教中的信息技术和媒体教学.pptVIP

远程教育学 教育技术及其在远程教育中的应用 从电化教育到现代教育技术 社会和科学技术的发展促进教育的革新，也使教育技术产生、发展并成为促进教育发展的重要动力。 20世纪下半页，教育技术崛起并成为教育科学领域一个独立的分支学科。它吸取教育学、心理学、传播学和系统科学的理论成果，逐步完善，走向成熟。 在我国，“电化教育”这个名称从20世纪30年代起一直沿用到现在。 从20世纪90年代初起， “电化教育”的称谓受到了质疑，将这一领域的称谓更名为“教育技术”已经得到了更为广泛支持。 目前在我国，实际上是两个称谓并用。 教育技术的新定义 在美国，1963年教育技术的第一个定义产生以来，几经修改和完善，不断地推动着教育技术领域的进步和发展。 目前得到广泛认可的教育技术新定义，是AECT的94年定义： ●“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开 发、利用、管理和评价的理论和实践”。 ●“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源 进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实 践”。 教育技术引起教育界的革命性变革 20世纪70年代中期，美国加利福尼亚大学的一份报告书中称：“在教育领域里的信息技术的发展构成了五个世纪以来的第一个伟大的革命”。 计算机技术、通信技术、网络技术的发展，向传统教育提出了严峻的挑战，产生了强烈的冲击。应用教育技术，改革传统教育已经是大势所趋。 在我