物理人教版九年级全册13.2内能.docVIP

课 题 13.2 内 能 教案 篇数 【教学仪器】 多媒体课件、空气压缩引火仪、烧瓶、打气筒、自行车车胎、橡皮管、玻璃管、水、暖水瓶。 授课 日期 布置 作业 【教学目标】 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。 2．知道热量的概念及单位。 3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。 4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 （二）过程与方法 会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 （三）情感态度和价值观 了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。 【重点难点】 本节是由“内能”、“物体内能的改变”两部分内容组成的。内能是构成物体的所有分子，其热运动的运动与分子势能的总和。分子的概念就比较抽象，学生是通过宏观现象来推测微观机理建立的，而内能的概念也非常抽象，内能概念的建立是本节的一个重点和难点；物体的内能与温度有关，两个温度不同的物体会发生热传递，在热传递过程中转移能量的多少就是热量，它不是物体内部所含有的量，而是一个变化量，要区分温度、内能、热量之间的关系，所以对热量概念的建立也是本节重点之一；另外改变物体内能的途径也是本节的教学重点。 重点：内能、热量概念的建立，知道改变物体内能的两种途径。 难点：用类比的方法建立内能的概念。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜的？你能闻到食物的香味吗？ 学生观看图片，了解长喙天蛾是根据四溢的花香来寻找花蜜的。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 引入新课 （5分钟） 课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能闻到味道吗？ 我们是如何闻到各种味道的？ 能闻到老师身上的香水味，体会分子运动在实际生活中的现象。 提出问题，引入新课。 新课内容（25分钟） 物质的构成 用蜡笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？ 看上去连续的线条，实际是由一些细小的颗粒构成的，试想一下，看到细小颗粒也可能是由更小的颗粒构成的。 展示显微镜看到的小颗粒是由更小的颗粒构成的。你对物质的构成有什么想法？ 展示玻璃管，如果在玻璃管内装入半管水，再加半管酒精，混合后总体积应该是多少？ 演示实验：在一个玻璃管内装入半管水，再在管内装入酒精，直至装满。堵住管口，把试管倒置几次，观察现象。 你能解释此现象吗？ （可以利用水倒入沙子中进行类比） 现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子构成的，这些粒子就是分子、原子。并且这些粒子间存在空隙。 展示一些物质分子结构图，这些图是利用电子显微镜观察提到的，人的肉眼和普通显微镜无法直接观察到。分子的直径只有百亿分之几米，约为10-10m数量级。 例：现代大型计算机每秒可以计算100亿（1010）次，如果人们计数的速度也这么快，一个人要把1 cm3空气中的分子数完，猜一猜，需要多长时间？ （80多年） 物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物体的味道的呢？分子间有没有作用力？ 用肉眼看蜡笔画的是一个连续的线条，如果靠近看或利用放大镜看，会看到十分细小的炭的颗粒。 学生对此实验进行讨论、猜想，对物质的构成形成一个初步的模型，物质是由微小颗粒构成的，颗粒间可能存在空隙。 学生进行猜想。 学生观察实验现象，发现试管内出现了空隙，即水和酒精混合后总体积变小。 分子间可能存在空隙。 了解不同物质的分子结构及分子直径的大小，认识到分子很小，无法直接观察到。 学生进行猜想，对比猜想数据与实际数据，可以体会到分子的大小。 结合宏观现象，对微观结构进行猜想。 利用猜想与实验结果上的差异，引起学生对物质的构成的认识。 感性认识物质的构成。 利用思维上的冲突认识到分子是非常小的。 分子热运动 实验1．在讲台上打开一个花露水瓶盖，前排同学有没有闻到味道？ 实验2．在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生什么变化？（实验中不能把二氧化氮气体放在上面。） 你能说说其中的原因吗？ 像这样，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。 扩散只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？ 实验3．在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。 展示10天前、20天前、30天前的溶液。对比实验现象，说明了什么问题？ 视频动画：煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了；长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色；金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们互相渗入等。 小结：通过前面