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第一部分 旁观者知识观视野中的接受学习
第一章 旁观者知识观的肇始 ………………………………… ４
、 “ ”
一 人对 本质 的静观…………………………………… ５
（ ） “ ”
一 前苏格拉底时代对 本质 的叩问与弃绝 …………… ５
（ ） “ ”
二 苏格拉底等人对 本质 的重新追求 ………………… ７
（ ）
三 苏格拉底的提问方式及其迷失 ……………………… １２
、
二 知识对日常生活的放逐 …………………………… １４
（ ）
一 远离公共生活的苏格拉底 …………………………… １４
（ ）
二 崇尚理性而反对诗人的柏拉图 ……………………… １７
（ ） “ ”
三 亚里士多德的 逻辑 知识对情感的再次过滤 ……… ２１
、 ：
三 知识与行动分立 理智的沉思 …………………… ２４
第二章 旁观者知识观的流行 ………………………………… ２９
、
一 与个人无关的机械决定论 ………………………… ３０
２ 体验学习论
＞
（ ）“ ” “ ”
一 简单规则 作为另一种 本质 ……………………… ３０
（ ） “ ”
二 旁观 简单规则 的后果 ……………………………… ３５
、
二 为机械决定论留下地盘的二元论………………… ４０
“ ”
第三章 旁观者知识观中的 接受学习 …………………… ４２
、 “ ”
一 古希腊自由教育中的 接受学习 ………………… ４２
（ ）“ ”：
一 发展理性 对先在本质的接受 …………………… ４３
（ ） “ ”
二 指向 发展理性 的自由艺术课程 …………………… ４７
、 “ ”
二 近代教育中对科学知识的 接受 ………………… ５１
（ ） “ ”
一 课程内容对 接受学习 的支持 ……………………… ５１
（ ） “ ”
二 课程编制中的目标模式对 接受学习 的锁定 ……… ５７
（ ）
三 课程实施中对学生的遗忘 …………………………… ６０
、
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