二年级数学上册公开课角的初步认识教学设计及课堂实录.docxVIP

二年级数学上册公开课“角的初步认识”教学设计及课堂实录 　　“角的初步认识”教学设计　　山东省淄博市张店区教研室　　张爱玲　　山东省淄博市张店区西六路小学　赵　娟　　【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。　　【教学目标】　　1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。　　2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。　　3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。　　【教学重点】认识角。　　【教学难点】正确画角。　　【教具、学具准备】　　1．教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。　　2．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入新课　　师：今天老师想和大家一起看一段录像片，大家高兴吗？　　生：高兴。　　师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：从录像中你发现了什么？　　[评析：课的引入抓住了学生好奇的心理特点，利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。]　　二、引导探究，学习新知　　（一）联系实际，找角　　（师生一起看录像“美丽的校园”。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……）　　师：同学们，刚才录像中播放的是什么地方？　　生：我们的学校。　　师：哪位同学能说一说你从录像中发现了什么？　　生1：我发现了小朋友在做操。　　生2：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学……　　生3：我发现门上有一些拐角，操场上也有拐角……　　生4：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角……　　师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。　　（小组活动：找角）　　[评析：让学生以小组为单位从身边找角，并且互相说说，一方面充分体现了教学的民主性，教师给每个学生都创造了均等的学习、参与的机会，使每个学生都有了展示自己的机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。]　　（二）初步感知，指角　　师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？　　生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。　　生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。　　生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。　　生4：我们组找到黑板上的角。　　生5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。）　　师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？　　生：不是，这是个点。　　师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。