幼儿文学的基本理论.pptVIP

幼儿文学基础理论 第一章 幼儿文学与幼儿接受 文学的特殊性 第一节 幼儿文学概说 一、儿童文学的三个层次 儿童文学的层次 二、幼儿文学的概念 以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。 三、幼儿文学的文体分类 第二节 幼儿接受文学的特殊性 第二章 幼儿文学的特征 第一、二章重难点 幼儿文学的概念 幼儿接受文学的特殊方式 幼儿文学的文体特征 * 第一节 幼儿文学概说 第二节 幼儿文学读者的特殊性 第三节 幼儿文学的特征 儿童文学的概念 以3—15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。 儿童文学的特征 文学性 适合儿童的年龄特征 体裁：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事 少年文学 11、12-15岁的少年儿童 美育和引导 幼儿文学 3-6岁的学前儿童 趣味性和娱乐性 儿童文学 6、7-11、12岁的儿童 想象和认知 体裁：童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺 体裁：少年小说、报告文学、少年诗、散文、寓言 少年文学 幼儿文学 儿童文学 共同特征 注重题材的选择 注重寓教于乐的表达方式 注重语言的规范与多样化 幼儿文学必须是“文学” 幼儿文学必须是“幼儿”的文学 幼儿童话和寓言 幼儿科学文艺 唱诵类 讲述类 综合类 儿歌 幼儿诗 幼儿故事 幼儿散文 图画故事和卡通 幼儿戏剧 一、幼儿的心理发展特征 感知觉 注意 记忆 思维 想象 语言 二、幼儿审美意识的独特性 三、幼儿接受文学的特殊方式 幼儿主要是通过“听”来接受文学 直觉性的审美方式 带有游戏性质的自我幻化与精神扮演 第一节 幼儿文学的文体特征 第二节 幼儿文学的美学特征 第一节 幼儿文学的文体特征 幼儿文学是开启心智的启蒙文学 幼儿文学是琅琅上口的诗性文学 幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 幼儿文学是深入浅出的口语文学 谜语歌（一） 上边毛，下边毛， 当中夹个小葡萄。 猜不着，对我瞧。 谜语歌（二） 老子有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成老子样， 脱了尾巴长成腿。 谜语歌（三） 两把大剪刀，八把小剪刀。 背了书包，拼命横跑。 睡觉 小红马站着睡觉， 不要妈妈拍， 不要妈妈抱。 小金鱼睁眼睡觉， 一点也不吵， 一点也不闹 小宝宝躺着睡觉， 闭上小眼睛， 脸上带着笑。 第一节 幼儿文学的文体特征 幼儿文学是开启心智的启蒙文学 幼儿文学是琅琅上口的诗性文学 幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 幼儿文学是深入浅出的口语文学 老头儿把老婆儿叫来。 　　老婆儿拉老头儿， 　　老头儿啊拔萝卜—— 　　他们拔了又拔，拔不出来。 　　老婆儿把孙女儿叫来。 　　孙女儿拉老婆儿， 　　老婆儿拉老头儿， 　　老头儿啊拔萝卜—— 　　他们拔了又拔，拔不出来。 　　孙女儿把小狗儿叫来。 　　小狗儿拉孙女儿。 　　孙女儿拉老婆儿， 　　老婆儿拉老头儿， 　　老头儿啊拔萝卜 —— 　　他们拔了又拔，拔不出来。 　　 　　 小狗儿把小猫儿叫来。 小猫儿拉小狗儿， 　　小狗儿拉孙女儿， 　　孙女儿拉老婆儿， 　　老婆儿拉老头儿， 　　老头儿啊拔萝卜—— 　　他们拔了又拔，拔不出来。 　　小猫儿把小耗子儿叫来。 　　小耗子儿拉小猫儿， 　　小猫儿拉小狗儿， 　　小狗儿拉孙女儿， 　　孙女儿拉老婆儿， 　　老婆儿拉老头儿， 　　老头儿啊拔萝卜—— 　　他们拔了又拔——把萝卜拔出来了 大萝卜 阿·托尔斯泰 　一个老头儿种下了萝卜，对它说： “长大呀，长大呀，萝卜啊，长得甜呐！长大呀，长大呀，萝卜啊，长得结实啊！” 　一个萝卜长出来了，长得又甜、又结实、又大得了不得。老头儿就去拔萝卜：他拔了又拔，拔不出来。 第二节 幼儿文学的美学特征 稚拙美 纯真美 荒诞美 我学猫儿 夜里老鼠吱吱叫， 我学猫儿“妙唔妙——” 老鼠吓得不敢动， 我在床上偷偷笑。 质朴美