数学人教版六年级下册正反比例的意义.docxVIP

新城学区 数学 学科课堂教学教案 学校 新城小学 教者 王治才 年级 六年级 科目 数学 课 题 正反比例的意义 课时安排 （总课时4） 第二课时 教学目标 （1至2分钟） 1.进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别。2.能正确判断正、反比例。 3.发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣 教学重、难点 正反比例的联系和区别 。 教学准备 多媒体展台。 教学方法与学法指导 自主探索、合作交流 教学过程 一、课前检测 （3至5分钟） 一、复习： 判断：下面每组中的两个量成什么关系？ 1.单价一定，数量和总价。2.路程一定，速度和时间。 3.正方形的边长和它的面积。4.时间一定，工效和工作总量。 二、导入新课 （1分钟） 这节课我们继续学习常见的数量关系中的另一种特征——成反比例的量 三、讲解新知 （10至15分钟） 1.出示课题： 2.教学补充例题出示表1 路程（千米） 5 10 25 50 100 时间（时） 1 2 5 10 20 表2 速度（千米/时） 100 50 20 10 5 时间（时） 1 2 5 10 20 分组讨论、交流：说一说怎样想的，同时填空。引导学生讨论回答。 总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的比例关系。 速度×时间=路程?? =速度? =时间 判断：（1）速度一定，路程和时间成什么比例？ （2）路程一定，速度和时间成什么比例？ （3）时间一定，路程和速度成什么比例？ 3.比较正比例、反比例的关系 正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。 不同点：正比例是变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。相对应的每两个数的比值（商）一定。反比例是变化方向相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大），相对应的每两个量的积一定。 四、课堂小结 及当堂检测 （3至5分钟） 一.课堂 总结 这节课有什么收获？ 二.当堂检测 判断单价、数量和总价中的一种量一定，另外两种量成什么关系。为什么？ 单价一定，数量和总价总价一定，数量和单价 数量一定，总价和单价 五、巩固提升 （5至10分钟） 1．判断下面一些相关联的量成什么比例?为什么? （1）除数一定， ???????和 ??????成? ?????比例。 ??? ?被除数—定，??????和 ??????成 ??????比例。 （2）前项一定，? ?????和 ??????成????? ?比例。 （3）后项一定，????? ?和? ?????成? ?????比例。 （4）长方形的长、宽和面积三总量，如果长是一定的，宽和面积成正例关系。这三种量什么条件下还能组成比例关系，是哪种比例关系。 2．想一想：成反比例的量应具备什么条件？ 六、布置作业 （1至2分钟） 练习九10.11.12题 板书设计 比较正比例、反比例的关系 正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。 不同点：正比例是变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小，相对应的每两个数的比值（商）一定。反比例是变化相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大），相对应的每两个量的积一定。 课后反思