人教版三年级下册《可贵的沉默》教学设计.docxVIP

三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计 学习目标：?? 1、认识14个生字。?? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。?? 3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学准备：幻灯片教学过程：一．板书课题，导入新课。板书《可贵的沉默》?今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。二、初读课文。1、?在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题？2、?学生自由课文。3、?学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题：三、精读课文（一）、 HYPERLINK / 课件出示第一幅画。1、?你看到了什么？2、?这是课文中哪一部分的场景？（1—9自然段）从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。骄傲：换一个词：自豪??神气十足地左顾右盼：做做动作??越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读索性站了起来快乐地交谈：引导学生体会同学们骄傲的心情。3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。??? 板书：? 感受 爱4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。师生分角色朗读。（二） HYPERLINK / 课件出示第二幅画。??? 1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？2、这是课文中哪一部分的场景？（11、12、13自然段）请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。“寂然无声”，静到什么程度？3、?与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？学生回答。4、?让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。（ HYPERLINK / 课件出示第10自然段）自己读一读。这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。板书： 回报?? 爱5、?有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？6、?（ HYPERLINK / 课件展示第14自然段：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。）谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。（三）回报爱。1、?他们是怎么回报父母的爱的呢？读一读14至16自然段。（三位学生读）他们此刻的心情如何？2、?学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”????? （如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去?????? 珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自?????? 己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）四、拓展延伸。1、?其实回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。2、?教师配乐诗朗诵《纸船》? 《纸船》　作者：冰心 　　我从不肯妄弃一张纸，　　总是留着——留着　　叠成一只只很小的船儿，　　从舟上抛下在海里。　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，　　有的被海浪打湿，沾在船头上。　　我仍是不灰心的每天叠着，　　总希望有一只能流到我要它到的地方去。　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，　　不要惊讶它无端入梦。　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱3、?就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？学生发言。4、 HYPERLINK / 总结：你们有父母的爱，是幸福的；你也可以用自己的爱去让你的父母感到幸福。五、板书设计：??????????? 18、可贵的沉默???????????????????????????????感受爱回报爱