南信大-射频电路1_绪论..ppt

1.3.5 高频电感 电感通常是由导体线圈构成，在高频，线圈除了具有电感外，还有高频电阻和线圈导体间的寄生电容。因此, 电感已变为RLC谐振器。 1.4 RF/MW发展简史 1864年，英国物理学家J. C. Maxwell (1831-1879, 48岁)发表了著名的麦克斯韦方程，从理论上预测电磁波的存在。 1887年，德国物理学家H.Hertz (1857-1894, 37岁) 实验证实了麦克斯韦方程的预 言。赫兹采用电火花间隙 发射机和加载偶极天线演 示电磁波的传播. 1900年，意大利发明家G. Marconi (1874-1937, 63岁)首次实现了穿越大西洋的无线电通信。他的发射天线与地之间连接70KHz电火花发生器， 接收天线与风筝支撑。 1931年，英国与法国之间建立了 第一条微波通信线线路。 20世纪50-70年代，微 波接力通信是电视信号 远距离传输的主要手段。 大西洋 1935年，英国的R. W. Watt开展了雷达的研究，（Radar = radio detecting and ranging 无线电探测与定位），同年首次在试验中测得飞机的回波。 1938年，第一只调速管问世，1940年，英国的布特和兰特尔研制出磁控管，这些微波电子管器件都是雷达不可缺少的源。 1940年，第一台10cm波长雷达问世。雷达的出现使微波得到了人们的根本认识。美国在MIT专门成立“辐射实验室”，调集了大量顶尖科学家以战时状态对雷达进行大规模、全方位研究，极大地促进了雷达与微波技术的发展。 1945年，雷神公司把磁控管用于微波加热，诞生了微波炉，如今磁控管依然是微波炉的核心源。 1963年，国际通信卫星组织发射了第一颗同步通信卫星。 70年代，雷达、卫星通信、微波中继通信成为RF/MW应用的主要领域，并迅速扩展到微波加热和微波遥感等领域。同时，RFIC、MIC开始迅速发展。 80-90年代，移动通信成为最耀眼的应用，如同二次大战中雷达对RF/MW发展的促进作用一样，移动通信，尤其是蜂窝移动通信给RF/MW带来了第二次发展高潮。由于是民用，涉及千家万户，发展更为迅速，更为广泛，甚至改变了人类的生活习惯。 如今， RF/MW应用几乎深入了各类领域，我们身边随处可见：手机、蓝牙、无线上网，卫星电视、GPS定位、RFID等。 2000 年 90 80 70 60 50 40 30 20 10 1900 10 电报 广播 雷达 卫星通信 移动通信 DBS 商用GPS 3G移动通信 UWB通信 DVB-H RFID 4G移动通信 1.5 课程内容设置 从典型RF系统看本课程内容设置 Antenna 无线通信系统原理框图 无线通信系统射频前端原理框图 RF/MW系统通常由这样几类装置组成： 传输线：传输RF/MW信号的装置。 无源器件：完成微波信号和功率的分配、控制和滤波等功能的装置，没有进行微波能量与其他能量（如直流）的转换,如滤波器，双工器，耦合器等。 有源器件：产生、放大、变换微波信号和功率的装置，一般要将微波能量与其他能量进行转换。 天线：辐射或接收电磁波的装置。 正是上述装置构成了本课程内容。 无源器件: 电容，电感，电阻，传输线 滤波器，功分器，双工器，阻抗匹配器，环形器，谐振器，天线 有源器件: 二极管，三极管， 功放器，混频器，震荡器，多路复用器,速调管 当然，RF/MW应用还涉及其他重要方面，如： 电波传播 RF/MW测量 RF/MW仿真与计算 尽管很重要，由于课时有限，本课程不讲授。 1.6 本课程要求与建议 成绩评定与作业要求 作业30%，期未考试70%。 每周交一次作业 参考书籍 [1] 李绪益 微波技术与微波电路，华南理工大学出版社，2007，（教材，习题） [2] R. Ludwig, P. Bretchko, RF circuit Design – Theory and Applications, 电子工业出版社（中、英本），2004。 [3] P. M. Pozar, Microwave Engineering, (Third edition), 电子工业出版社（中、英本），2006。 教学方法 课程特点 概念抽象、数学公式多 我们的对策 强调形象化教学 强调原理和设计过程 运用软件实现设计 最终的目标 运用软件可以设计典型RF/MW电路 小结1 射频/微波的基本概念与特点 射频/微波的简史 课程内容设置 本课程的要求与建议 习题1 P10: 0-1，0-2 School