4.1极值1.docVIP

表JX-2 教 案 纸 第 页 表JX—1 教案（首页） 授课日期 授课班级 课 题 4.1 极值（1） 计划 学时 2 课时 教学目标 1.了解极值的概念；2.掌握LAGRANGE定理；3.理解极值的第一充要条件与第二充要条件，会求简单极值。 教学重点 解决措施 教学重点：极值的概念；极值的第一充要条件与第二充要条件. 解决措施：讲授、演示 教学难点 解决措施 教学难点：掌握LAGRANGE定理. 解决措施：讲授、演示 教学设计 教学手段 教学方法 多媒体教学、板书演示 板书设计 授课提纲 一、复习提问 二、引入新课 三、新授 4.1 极值（1） （一）极值的定义 （二）极值点的两个充分条件 （三）两个充分条件的关系 （四）LAGRANGE定理 （五）极值的求法 四、练习 五、小结 六、作业 教 学 过 程 设 计 时间 分配 教师 活动 学生 活动 【新课引入】 导数在自然科学与工程技术上都有着极其广泛的应用.本章将在介绍微分学中值定理的基础上，引出计算未定型极限的新方法——洛必达法则.并以导数为工具，讨论函数及其图形的性态，解决一些常见的应用问题. 【新课讲授】 新授 4.1 极值（1） 极值 定义一 如果函数在的一个邻域内有定义，且除外，恒有 则称点为函数的一个极大值点（或极小值点），称为极大值（或极小值）。极大值点、极小值点统称极值点，极大值、极小值统称极值。在图4.1中， 是极大值点； 是极小值邻域内的最大值或最小值，而不是在整个所考虑的定义域内的最大值或最小值。 定理一 （极值点的必要条件）如果 证明从略。 定理一讲的是这样一个事实，对于可微函数，极值点必在导数等于零的点中，即在方程的根中，然而，满足方程=0的点则不一定是极值点。例如函数。显然在=0处的导数为0。即 但不是函数=的极值点（见图4.2)。因为在的任何一个邻域内，此函数在的左侧总为负，而右侧总为正。又， 因此，对于可微函数讲，定理一的逆定理不成立。为了区分极值点与导数为0的点,称后者为函数的驻点。 y y x y 图4.2 例1 解 令，即 解得驻点为： x=1，x=-1 往后我们可以判断出x=-1是极值点，x=1不是极值点，为了介绍判断极值点的方法，需先讲一个定理。 Π.拉格朗日定理 拉格朗日定理 （微分中值定理） 如果函数在闭区间[a,b]上连续，在开区间（a,b）内可微，则在（a,b）内至少存在一点ξ，使 =（ξ） 证明从略 微分中值定理的几何意义是：曲线=上两端连线——弦AB的斜率 等于曲线在（a,b）内某一点C处的切线的斜率（图4.3） 有了微分中值定理，就可以建立判断极值点的充分条件。 Ш 函数增减与极值的判定法 定理二 设函数在（a,b）内可微。 （1）如果在（a,b）内0,则在（a,b）内是单调递增的； （2）如果在（a,b）内0，则在（a,b）内是单调递减的； （3）如果在（a,b）内恒有=0，则在（a,b）内是常数。 定理二的几何意义是非常清楚的，见图4.4 baxy b a x y f f b a x y f b a x y 图4.4 证明 在（a,b）内任取两点，，不妨设，根据微分中值定理，有 =（ξ） 其中ξ（） 因为0,所以（ξ）0.得 0 由于0.故 所以在（a,b）内是单调递增的。 因为0，所以（ξ）0.得 0 由于0,故 所以在（a,b）内是单调递增的。 因为恒为0，所以（ξ）=0。得 = 故在（a,b）内为常数。 定理三 （极值点的第一充分条件）设函数在点的一个邻域内可微（处可不要求可微，但要连续）。如果两侧附近的导数变号，则函数的极值点（当的左侧导数为正，右侧导数为负时，是极大值点；反之为极小值点） 证明 设的左侧 0而右侧0,由定理二可知的左侧函数为增，右侧为减。又是函数的连续点，故在 点的一个邻域内（除外）恒有 即点是极大值点，反之，可证是极小值点 。 例2 求函数=的增减区间及极值点。 所谓增减区间是指：在该区间上函数是增的（或减的） 解 = 令 =0 即 得驻点， 当时， 0，所以函数是递增的。 当时，0，，所以函数是递减的。 当时，0，所以函数是递增的。 于是可得，和是函数的递增区间；是函数的递减区间；因而是极大值点