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二年级语文上册《从现在开始》优秀教案浏览 　　　　《从现在开始》优秀教案1　　【设计理念】　　语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的优秀教案中非常重视培养同学的识字能力。针对本文的第２、３、４自然段的结构非常相似的特点，我在引导同学理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表示进行对比教学，让同学体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导同学阅读课文的方法是一个可以不时创新的动态过程，而扮演不失为一种优化的选择，在实现同学主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。　　【教材简析】　　这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们依照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重他人的道理。　　读着《从现在开始》，除了忍俊不由之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重他人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家依照自身习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。　　以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。　　【学情简析】　　１、小朋友们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重他人，为他人的感受着想。在学校里，有的小朋友当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。　　２、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，小朋友们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，小朋友们对字的细微局部的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。　　【学习目标】　　１、会认９个字，会写１０个字。　　２、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自身的话讲故事。　　３、懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人。　　【教学重点】　　会认９个字，会写１０个字。在阅读课文时懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人。　　【教学难点】　　分析容易错的字和懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人。　　【课前准备】　　ＣＡＩ课件、字词卡片、投影仪、课前安排同学查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。　　【课时布置】　　２课时。　　　　【教材过程】　　第一课时　　一、导入新课　　同学们，课前老师安排你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自身的知识与大家分享？指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。　　１、板书课题。同学读课题。　　２、看到课题，你最想了解什么？同学质疑，交流自身最想了解的问题。　　二、示范朗读　　１、提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？自身不认识的字记下来。　　２、教师范读。　　３、指名同学交流：你听懂了课文主要讲什么？说说自身的感受。　　　把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个小朋友都争取发表自身的意见。　　　课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。　　三、指导自学　　１、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。　　２、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。　　３、同学小组自学后在小组中汇报学习情况。　　四、检查自学　　１、我会读：课件出示读句子识字，指名同学读句子。　　⑴　你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）　　⑵　第一个上任的是猫头鹰。（第、任）　　⑶　每个动物都照自身习惯的方式过日子。（惯、式）　　⑷　狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”（眯、郑）　　２、指名分自然段朗读课文：　　　把你喜欢的认为自身读得最好的自然段读给大家听。　　五、教同学字　　１、我会认：课件出示生字：　　⑴　出示生字指名同学认读生字后，指名同学当小老师领读生字，同学扩词。　　⑵　说说你的发现，是让同学把生子进行归类，提高识字能力。　　⑶　让同学自身读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。　　⑷　做摘果子的游戏。　　２、我会写：　　⑴　课