高中语文《苏武传》教学人教新课标必修四.pptVIP

  苏武传 天津一中 柴福花 知识和能力要求： 1.了解《汉书》传记 体作品的特征及主要表现手法 2.掌握文中的主要文言实词和虚词； 知识和能力要求： 3.掌握并会翻译一般的文言句式； 4.培养阅读传记文言文的能力； 5.学习《汉书》精妙的艺术手法 过程和方法： 1.小组合作、自主、探究式的学习方式 2.质疑学习，培养质疑能力 过程和方法： a．养成对文言字词句的质疑能力，并初步解决问题 b．逐步培养对文章内容的探究质疑能力，形成个性化阅读 过程和方法： 3．计划用三至四 课时 情感态度和价值观： 1．了解苏武牧羊的历史，感受苏武忠君爱国的光辉形象，体会其中蕴涵的中华民族精神； ２．学会从历史发展的角度和现实的角度来审视作品人物形象，评价其积极意义； 情感态度和价值观： ３．在学习中充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会的思考和认识 第一课时： 1.学生结合课下注解，运用工具书，疏通文意，对字词句探究质疑，并初步解决问题。 第一课时： 2.教师作为辅导者，参与学生的学习并帮助他们解决问题，引导学习进行深入。 本课教学理念： 1.以学生为主体，组成积极的学习活动，转变教师讲解、学生记录的教学模式， 2.继续培养学生的探究质疑能力， 本课教学理念： 3.学生小组合作，深入文本，对文本进行质疑，激发学习的兴趣， 4.教师对质疑辅导，课堂上师生互动，让课堂绽放出活力和生命力。 第二课时： 一．总结文中的主要实词、虚词，文言句式， 方式:学生总结，小组发言，教师补充，学生针对总结可以质疑提问，让质疑探究深入，对文本的理解加深 1．通假字（小组一代表） 畔主背亲 “ 畔”通“叛”，背叛 与旃毛并咽之 “旃” 通“毡”，毛织的毡毯 掘野鼠去草实而食之 “去” 通“弆 ” ，收藏 空自苦亡人之地 “亡” 通“无”，没有 请毕今日之驩 “驩 ” 通“欢”，欢聚 因泣下霑衿 “霑 ” 通“沾”，打湿；“衿”通“襟”，衣襟 与武决去 “决” 通“诀”，诀别。 （教师评价，补充，鼓励） 2古今异义词（组二代表） 单音节： 古义 今义 兄弟并为郎 郎，官职，侍从 对某种人的称呼 副中郎将张胜及假吏常惠等 假，临时担任 与“真”相对，虚假 置币遗单于 币，财物，礼品 货币 因厚赂单于 赂，赠送财物 贿赂 因泣下霑衿　　　　　　　　泣，眼泪　　　 哭泣 双音节 皆为陛下所成就　　　成就，栽培，提拔　　　 事业上取得的成就 明年，陵降，不敢求武。　　　明年，第二年　　今年的后一年 （教师评价，补充，鼓励） ３一词多义(小组三代表） 使：数通使相窥观　　　　　 名词，使者 单于使使晓武　　　　 　动词，派 使（之）牧羝　　　　　 使令动词，让 发：虞常等七十人欲发　　　 动词，起事 单于子弟发兵与战　　　 动词，发出，派出 恐前语发　　　　　　　 动词，（被）揭发 当：汉亦留之以相当　　　　 动词，对等，相当 汉使张胜谋杀单于近臣，当死　　　　动词，判罪 副有罪，当相坐　　　　　　　 副词，应当 相：虚心欲相待　　 动作偏指一方　相当于“你” 欲令两国相攻　　　　　 副词，互相 以：少以父任　　　　　　　 介词，因为 以货物与常 介词，把 何以汝为见？　 介词，凭，凭借 乃遣武以中郎将使 介词，凭……身份 何面目以归汉 连词，相当于“而”，来 前以降及物故，凡随武还者九人 副词，已经 （教师评价，补充，鼓励） 4．词类活用：（小组四代表） 　使动用法： 　欲因此时降武　　　　　　　　　　　　降，使……投降 　空以身膏草野　　　　　　　　　　　　膏，使……肥沃 反欲斗两主