数学人教版六年级下册鸽巢问题教学反思.docVIP

《数学广角--鸽巢问题》教学反思 本节课我以以下几个方面入手： 1.激趣引入 兴趣是学习最好的助推器，在导入新课时，我以抽奖游戏引入，激起学生的学习兴趣，让学生初步感受到为什么5位同学中至少有两位同学抽到小球的颜色是一样的？这个游戏虽然简单却能真实地反映“抽屉原理”的本质。通过游戏，抓住学生的注意力。让学生觉得这节课要探究的问题，好玩又有意义。 2.经历“数学化”的过程 本节课让学生经历“鸽巢问题”的探究过程，从探究具体问题到类推得出一般结论，初步了解“鸽巢问题”。再到实际生活中加以应用，找到实际问题和“鸽巢问题”之间的联系，灵活地解决实际问题。让学生经历“数学化”的过程，学会思考数学问题的方法，培养学生的数学思维能力。 3．提供探索空间。 本节课充分放手，让学生自主思考，采用自己的方法探索—交流—初步得出结论—设疑，进一步思考—发现错误—完善结论。针对学生探索过程中不同的思路教师给予针对性的鼓励和指导，让学生在自主探索中体验成功，获得发展。 4.注重引导提升。 本节课的教学，有意识地培养学生的“模型”思想，让学生理解“鸽巢问题”的“一般化模型”。在学生自主探索的基础上，教师引导学生对两种方法进行比较，使学生逐步学会运用一般性的数学方法来思考问题；在学生解决了“把4枝铅笔放入3个杯子”的问题后，继续思考，类推，得出一般性的结论。这样设计，提升了学生的思维，发展了学生的能力。 5、营造提问的空间 本节课注重给学生营造萌发问题的机会，产生问题的空间，去品尝提出问题、解决问题的快乐。注意培养学生的问题意识。 本节课多数学生能积极参与，教学效果较好。也存在一些不足：教学节奏有点快，个别学生思维跟不上。教师话语不够精炼等等。需要进一步改进。