能力培训方法的选择与应用..ppt

能力培训方法选择与应用 广西党校系统教学方法改革研修班 陈燕楠 2005年10月 曾庆红同志谈干部教育培训工作 曾庆红同志在全国干部教育培训工作会议上指出：要大力弘扬理论联系实际的学风，把教育培训与干部的思想和工作实际紧密结合起来，努力在改造主观世界和提高解决实际问题的能力上下工夫。一要以需求为导向设计培训班次和内容；二要以研究现实问题为重点组织教学活动，三要以提高解决实际问题为核心考评学习质量。 教学形式和方法 2003年1月，曾庆红同志在干部培训基地建设工作座谈会上的讲话中指出：三个基地的教学可采用“菜单式”和“量身定制”的方式。要更多采取情景模拟、案例教学、对策研讨等方法。“教学相长”，“学学相长”，突出参与性、直观性、实践性、实用性和针对性，增强课程的吸引力和学员的参与程度。 努力创新培训方式 2004年10月30日，中央组织部常务副部长赵洪祝同志在三所干部学院互检交流工作总结会上的讲话中指出：要从学员的特点出发，采取“菜单式”选课，“模块式”组课，综合运用体验式、案例式、研讨式等方法，增强课程的吸引力和学员参与程度。同时，还要采用创新的方法来落实。一是要做到培训方式与学员的需求相结合；二是要做到培训方式与培训内容相结合；三是要做到课堂讲授与现场教学相结合。 案例研究 仔细阅读案例《培训带来变化》，请思考： 1 这个案例中有哪些细节打动了你？ 2 罗老师所使用的方法有什么特点？ 《培训带来变化》全班交流 1 李可代表了现实中很多学员的心态 2 教师尊重学员，管理者尊重被管理者，沟通十分重要 3 激励理论的应用具体化 4 培训中的参与、体验、观察、思考、受到感化、提升、转化，采取情景模拟、现场解疑的方式，寓有形于无形 5 在改变别人的时首先要改变自己，要有换位思考 6 教师要善于观察，洞察体察；很快地调整教学；教学互动 7 教师及时调整教学，掌控能力强，调动每一个学员的积极性 8 理论与实践的结合，实事求是 9 教学方法由点到面 培训方法 培训方法是实施培训内容的载体，好的方法是实现目标的重要手段。 培训方法调查 除了讲授外，在你们的培训机构里还使用 了什么培训方法？ 培训方法调查 1 案例教学 2 对抗模拟 3 情景模拟、角色排演 4 考察、现场教学 5 工作难题解答，论文答辩 6 大班讨论、小组讨论、与学员聊天，沙龙讨论 7 研究式教学，热身与破冰 8 学员论坛，专题调研 9 形势报告 10 自学 11 挂职锻炼，跟班学习 12 拓展训练，到部队军训，封闭式强化训练 如何选择有效的教学方法 1 与一定的培训内容相适应 2 考虑到培训对象本身的特点 3 与培训对象机构文化相适应 4 培训的资源与可能性（设备、花销、 场地、时间） 5 培训者本人的水平和掌握方法的熟练程度 当前管理培训的两类方法 模拟式 行动式 能力培训 从岗位需要出发，以问题和行为改变为突破口，通过集体的互动交流和一定的行为训练的形式实现。 岗位职责 行为表现 训练提高 明茨伯格论技能学习 当技能学习取代了之前的认知学习，管理学院将开始对管理者进行认真的培训。认知学习是分享的、信息性的，像读一本书或听讲座。毫无疑问，将要成为管理者的人必须吸收一些认知性的材料，这是很重要的。但仅凭认知学习不会使人成为管理者，正如认知学习不会使人成为游泳运动员一样。 明茨伯格论技能学习（续） 如果教练从来没有带游泳运动员离开教室，下水游泳，并给予反馈，那么当运动员第一次跳下水时，他将会被淹死。我们的管理学院需要确定管理者所使用的技能，挑选那些具有这些技能潜力的学生，将他们置于可以练习这些技能的情景，并对他们的表现给予系统地反馈。 ——（明茨伯格，1975） 五种最常使用的课堂教学方法 1 讲授（演讲）Lecturing 2 练习 Exercise 3 角色扮演 Role play 4 案例 Case study 5 讨论 Discussion 为什么要经常变换培训方法 1 使学员保持学习兴趣 2 更有效地完成培训任务 3 使培训过程丰富 参与式培训方法的作用 1 促使学员破除心理障碍，畅所欲言 2 使不同意见充分交流、交锋 3 促进相互理解和沟通 4 使学员产生主动的负责任的意识 5 更利于研究实际的工作中的问题 讲座式培训与参与式培训的比较 使用讲授方法 1 介绍新知识和新技能 2 澄清学员思想中存在的困惑和问题 3 培训的开场白或课后的总结 4 在学员讨论的基础上阐发新观点、提升主题、强调要点 5 将学员讨论的观