小学《智力七巧板(中段)》课程纲要.docVIP

《智力七巧板（中段）》课程纲要 一、课程简介 课程名称 智力七巧板 适用年级 4年级 总课时 16 课程类型 科学素养 学习人数 30 开发者 课程简介 七巧板是中国传统玩具，广泛流传于1比界各国。各国都有专门研究的著作和许 多狂热的爱好者。七巧板实质上已近成为世界性的益智玩具。现代智力七巧板，是 在传统七巧板基础上引用了现代高等数学的几何学、拓朴学和线性规划原理设计了 现代智力七巧板”。由七块不规则板块构成：圆、半圆、三角形、梯形、角不规 图形（又称直角板）、圆不规图形（又称大板）。同时，七巧板也是小学数学实践活 动内容，因此选择这门课程。智力七巧板在开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能 力，启迪创造意识等方面具有很强的优势。在全社会普遍关注青少年创造教育的今 天，选用这一科FI对于学生创造能力的培养有着积极的意义。课程主要面向我校4 年级学生开设，以学期为开设周期，课程内容主要分五个单元组进行设置，共16 课时。 背景分析 “智力七巧板”这一课程的开发首先基于我校“慧心教育”的育人理念，我校 致力于培养“秀外慧中、身心两健、志趣高远”的慧心少年，让每个学生具有“美 好的心灵、智慧的头脑、灵巧的双手、强健的体魄”。该课程正是通过智力七巧板 的学习，使学生在自主创作的过程屮，提高动手能力，训练空间想象和思维创新能 力，开发学生们的智力，启迪他们的创造智慧。再次学校慧心课程的整体规划和实 施也为该课程的开设提供了良好的理论支持和评价激励。学校在经费上给予保障， 为该课程的开设提供了良好的理论支持和评价激励，在物质方面也给予大力支持， 购买拼图训练所需的物品，满足拼、画图训练学生的要求。政策上也适当倾斜，为 课程实施取得良好的效果提供了必要的保障。 课程目标 1、 了解并学握拼摆智力七巧板的基本操作方法和规律，能够熟练地拼摆现代智 力七巧板的无穷奥秘。 2、 学生通过设计和绘图不同主题的七巧板，创造一些七巧板图形，学习一些创 造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，能够，给自身带来成功的亨受。 3、 学生在七巧板的拼、摆、创造的过程中，启迪他们的创造意识，培养他们的 想象力和创造力，提高他们的科学素质和审美能力。 二、课程内容 第一单元基础教育 课时 3 周次 第三周 第1 课：看图、构图 日期 9. 15 内 容 1、 这部分的主要让学生先按样拼图，通过模仿，反复组拼所举的几个图案。 2、 了解各拼板间的儿何关系，掌握一定组拼技巧 3、 举一些图例，在教师辅导的基础上，让学生先组拼，后分解。  实 施 要 求 课件展示： 1、 先通过模仿熟悉各拼版 2、 熟练掌握图形的拼组方法，并记录下来。 3、 掌握七巧板的拼接技巧和规则（不重叠、不缺少）的方法。 4、 培养学生认真、细心的学习积极性和审美观。 5、 进行一次小比赛，就发一枚积分卡。 6、 教师讲评，学生谈感受。 第2课：图形的分解 日期 9. 22 内 容 1、 按图拼摆，掌握图案分解的方法， 2、 画各拼摆间的分割线。 3、 以“金鱼”和“小鸭子”为例。 实 施 要 求 1、 老师说名称，请同学拼图，向大家展示智力七巧板的奥妙。 2、 学生拼图形：人、小鹿、金鱼、盆花等。 （1） 、每种图先让学生自己拼装、互相探讨、摸索规律，解剖版面上的图案，并画出分解 线，以进一步熟悉七巧板的组拼方法和技巧，使他们逐步了解七巧板的结构，为以后的活 动打基础。 （2） 学生交流各自的拼法。 （3） 小组内比拼，每种图形的不同拼法尽量让学生掌握。 3、 进行一次小比赛，就发一枚积分卡。 4、 教师讲评，学生谈感受。 第3课：涂色训练 日期 9. 29 内 容 1、 依据题意进行拼图，画出图形。 2、 学生涂色。 实 施 要 求 1、 观察图案的特征，再进行拼摆，画出图案。 2、 教师讲解涂色的技巧：选取色彩较轻、鲜明的画笔，注意颜色选取不要冲突，避免相近 的色彩挨得太近，大片面的涂色从一边开始涂起，不要涂到线外。 3、 学生进行涂色训练。 4、 展示学生的涂色成果。 第二单元拼图的基础练习 课吋 4 周次 第七周 第1课：按题仿图（动物、人物、交通工具） 日期 10. 13 内 容 1、 依据题意进行拼图训练，设计图案。 2、 选取学生喜欢的类型，如动物、人物等进行拼图。 实 施 要 求 1、 学生白己探究这三种图案的拼法。要求先自己探索拼图，画出每个图案的分解图。 2、 以小组为单位练习拼法，要求小组同学能不看分解图就能拼出。 3、 小组交流各个图案的拼法。 4、 开展竞赛活动。以小组为单位进行一次小比赛，组长做记分员，小组的每个同学同时  拼本节课研究的同一个图案，小组的同学在规定时间内每拼出一个加5分，（本节课的新图 案+上儿节课拼过的图案）最后累计小组得分，前3名依次发积分卡。 笫