2018年国际学术研讨会‘21世纪人才培育教育系统之自主跨域创新.PDF

2018 年國際學術研討會 「21世紀人才培育：教育系統之自主 ‧跨域 ‧創新 」 實施計畫 壹、緣起與目的 「教育系統之自主 ‧跨域 ‧創新」旨在關注並促進教育系統的創新與實踐的動能，引發 教育系統內各次系統的自主、熱情與活力，引導跨系統或跨領域的連結與對話，以促進創新 人才的培育與發展。十二年國民基本教育課程綱要實踐可以由理解（知）、行動（行）、反思 （思）歸納課程綱要試行的經驗，供各界研討及參考。這些經驗的要素包含落實自我精進與 反思，連結跨域資源並開啟對話平台，形塑自主與創新的教育系統。 上述的主要趨勢，近年來也在我國教育研究中引發熱烈討論，爰 本次研討會聚焦這些關 注 ，透過「課程協作的契機與挑戰 」、「課綱發展的知、行、思 」及「系統創新及人才培育」 等三個子題的探討 ，希冀凝聚各界教育工作者的集體智慧、對話交流，同時逐步累積實徵資 料，佐證我國的教育品質，提供質性、量性證據支持我國教育的發展方向 ，激起各界教育工 作者持續關注我國教育品質保證與創新的機制與內涵。 貳、子題 年度大會主題為 「21 世紀人才培育：教育系統之自主 ‧跨域 ‧創新」 ，十二年國民基本 教育課程綱要發展與實踐歷程中，教育系統需要透過理解、行動與反思的歷程，以及各系統 間的協作機制與跨域連結，促進教育系統的自主、好奇心與熱情、反思與精進的活力。可由 以下三個子題來理解。 一、子議題A-1課程協作的契機與挑戰 課程協作係十二年國民基本教育課程綱要實踐的重要途徑與策略，芬蘭國家教育委員會 提出了 2016 年至2025 年的發展計劃，強調支持國定核心課程的實施、協作與引導並發展學 校支援網絡。課程與教學研究中心徵求有關課程協作的理論與模式、課程協作的類型與策略、 課程協作的實踐與反思等相關研究，以探討課程協作可能的契機與挑戰。 本次子題相關議題包括，課程協作之領導、課程協作之行政運作、課程協作與學校改進、 國內外課程協作的實施與經驗、課程協作與偏鄉教育、課程協作與教育機會均等、課程協作 之家長與民間參與、課程協作與教師教學、課程協作與學生學習。 二、子議題A-2課綱發展的知、行、思 教育系統（中央層級、各縣市政府、學校）透過理解（知）、行動（行）、反思（思）的 歷程進而轉化與實踐課程綱要，並強調跨系統或跨領域的連結與對話，使新課綱轉化能透過 1 多方協作，逐步到位。國家教育研究院自民國103 年起啟動「十二年國民基本教育課程綱要 實施之課程轉化探究計畫」，並啟動各領域素養導向模組課程綱要之教材教學研發及課程轉化 探究之研究，提供課綱轉化模式與實踐案例。課綱發展的知、行、思的智慧可以提供課程綱 要實施之參考。 本次子題相關議題如下: 十二年國教課綱發展與課程協作、各國課程綱要發展的模式與 經驗、十二年國教各領域課綱發展與課程教學、素養導向之理論與前瞻、素養導向之教學與 評量、實驗教育之課綱發展與課程教學、技職教育之課綱發展與課程教學、特殊教育課綱發 展與課程與教學、學校本位課程發展、學校改進與課程發展、課程發展與課程領導。 三、子議題A-3 系統創新及人才培育 國教院 107 學年度攜手全國44所中小學研究合作學校展開課綱轉化實踐，以學校課程實 踐及教師專業發展為主題，與田家炳基金會、香港中文大學優質學校改進計畫（ Quality School Improvement Project，簡稱QSIP ）合作，共同推展「系統創新‧人才培育計畫」（System Innovation and Talent Education Project ，簡稱SITEP ）。國教院攜手研究合作學校團隊與香港QSIP團隊共 學，凝鍊實踐智慧與對話，發揮促發動能、跨域連結與系統協作的影響力，本子題關注系統 創新人才培育相關的研究，深入探究跨越連結、促發動能的可行 策略與協作機制。 本次子題相關議題包括: 教育系統協作與人才培育、教師專業發展機制與人才培育、課 程協作與教師專業發展、學校領導與教師專業發展、學校精進與教師專業發展、教師專業發 展評鑑、教師社群與教師專業發展。 參、研討方式 一、專題演講：邀請國內外相關學者進行大會主題演講。 二、口頭論文：針對教學模組研發及學校課