七年级中国古代史复习.pptVIP

中国古代史考点一 国家的产生和变革 考核内容 测量要求 识记 理解 应用 国家的产生和社会变革 （1）分封制 ∨ （2）商鞅变法（注意对商鞅人格的分析和知识的迁移，如各个阶层的待遇和奖赏。内容有现实意义可联系北魏孝文帝改革） ∨  一、分封制：(西周) 1、含义：为控制全国广大地区，周王让自己的子弟、亲戚，以及功臣和一些古帝王的后代，在各地去建立封国。这一制度历史上称为分封制 2、重要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等。 3、★★★权利：根据周王的授予，国君享有统治和管理所辖区域的土地和人民的权力。 4、★★★义务：承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务。 不承担义务者，将受到惩罚。 5、作用：巩固了西周的统治，扩大了西周的统治区域，成为延续数百年的强国。 知识梳理 二、★★★★★商鞅变法： 1、背景：①战国前期，铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。 ②在七个大国中，秦国相对落后。秦孝公即位后决心改革内政，变法图强。 2.开始时间：公元前356年主持者：商鞅 支持者：秦孝公 3、内容： ① 改革土地制度. 废除土地国有制，承认私人的土地所有权 ② 重农抑商。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。 ③奖励军功。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按功劳大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。 ④迁都咸阳，推行县制。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。 ⑤严明法令。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。 4、归纳总结： （1）对社会进步影响最为深远的是：改革土地制度 （2）最受农民欢迎的是：重农抑商 （3）最被旧贵族所痛恨的是：奖励军功 （4）最能体现集权思想，对我国行政管理影响最为深远的是：推行县制。 5、影响： (1)商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革。 (2)通过这次变法，旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。 (3)秦军的战斗力大大提高，秦国的社会经济得到发展。 考点二 统一国家的建立 考核内容 测量要求 识记 理解 应用 统一国家的建立 （1）秦始皇创立皇帝制度：丞相、御史大夫和太尉的职能；郡县制度。内容综合性考查，如丞相制度的建立与废除，涉及秦朝的丞相设立、明朝的废除、清设军机处。 ∨ ∨ （2）董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张 ∨ ∨ （3）汉武帝颁布“推恩令”和王国问题的解决（关注乡土历史知识，如徐州的王侯） ∨ 一、秦始皇建立皇帝制度： 1、规定最高统治者称“皇帝”，处于至高无上的地位，拥有绝对的权力。 2、特点：皇位世袭、皇权至上、皇位独尊。 2、中央设置丞相、太尉和御史大夫，分别管理行政、军事和监察 3、在地方，废除分封制，全面推行郡县制。（全国分为36郡，后来扩大到40郡，郡下设县）中央和地方的重要官吏都由皇帝任免，必须绝对服从皇帝的命令。 二、董仲舒“罢黜百家、独尊儒术” (1)、背景： （刘邦建汉，都城长安，汉武帝时西汉达到鼎盛） 政治上的统一，要求思想上的统一。 (2)、大一统的含义：万物要一统于上天，国家要一统于皇帝，思想上要一统于儒学。 (3)、内涵（或实质）：国家大力倡导儒家的君权独尊思想，禁止其他学说与儒学齐驱并进。 知识梳理 (4)、影响：确立了儒学在思想文化领域和政治生活中的特殊地位，断绝研读其他学说的人求取功名利禄之路。 三、汉武帝颁布“推恩令”彻底解决王国威胁中央的问题 1、推恩令： ★ 直接目的：分割王国封地 ★ 根本目的：削弱王国势力，巩固统治。 ★内容：汉武帝接受大臣主父偃的建议，以使更多的皇族子孙受皇帝的恩泽为理由，要求诸王把封地再分给自己的各位子弟，让他们去建立侯国。 ★影响：这种层层分封的办法使王国的力量分散、削弱，难以同中央对抗。 2、取消王、侯的资格，彻底解决了王国威胁中央的问题 ★典型材料： 1.“天下之事无小大皆决于上”“上”指皇上，说明皇权至高无上 2.材料：《汉书》中一段话：武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。 考点三 政权分立与民族融合（魏晋南北朝）繁荣与开放的社会（隋唐） 考核内容 测量要求 识记 理解 应用 政权分立与民族融合 北魏孝文帝改革（关注胡人汉化与汉人胡化。注意其对民族融合的促进） ∨ ∨ 繁荣与开放的社会 （1）“贞观之治” ∨ ∨ （2）科举制的创