《查理和巧克力工厂》阅读规划.docVIP

《查理和巧克力工厂》阅读规划 东河铁西一小 成慧玲 计划时间 导引单规划 目的 第一周 第一次通读小说 对小说有一个大概的印象，对小说中一些精彩的情节、片段有大概印象，对小说中人物关系有粗略的了解。 第二周周一 观看电影 把自己已经储存在脑海中的有关小说的精彩情节、片段更形象化。 第二周 下发第一张导引单 对作者，有简单了解，对小说提出问题，带着问题再读第二遍。 第三周 下发第二张导引单 对五位小主人公做一个评价，对他们形成这样的性格原因做分析。 第四周 下发第三张导引单 锻炼学生的口语表达能力，用自己的语言介绍巧克力工厂的车间。梳理学生阅读思路，体会作者要告诉我们的启示 《查理和巧克力工厂》阅读导引单一（修改稿） （三年级） 东河铁西一小 成慧玲 班级 姓名 一、让我们来认识一下作者吧！ 罗尔德·达尔，是挪威籍的英国杰出儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家，作品流传于大人或小孩中，极为知名。他的作品充满了奇幻色彩，凡是读过他作品的孩子都会沉迷于他所创造的魔幻世界中，比较著名的作品有：《查理与巧克力工厂》、《怪桃历险记》、《玛迪达》、《女巫》、《吹梦巨人》和《了不起的狐狸爸爸》。 我读过其中的 这几本书。 二、你在读《查理和巧克力工厂》这本书时，有没有认识哪些人？你对谁最感兴趣？ 我认识了 我认识了 我认识了 我最感兴趣的是：原因是： 我最感兴趣的是： 原因是： 《查理和巧克力工厂》阅读导引单二（修改稿） （三年级） 东河铁西一小 成慧玲 班级 姓名 一、读《查理和巧克力工厂》我们发现，有五个孩子得到了金奖券，他们分别有怎样的特点？你能找到最能体现出他们特点的句子吗？ 名 字 特 点 句 子 奥古斯塔·格鲁普 维鲁卡·索尔特 维奥莱特·博勒加德 麦克·蒂韦 查理·巴克特 二、图片上这个人是谁？他给你留下了怎样的印象？你又是从哪里看出来的，请用一句话总结。 印象一： 印象一： 印象二： 印象二： 印象二： 印象二： 《查理和巧克力工厂》阅读导引单三（修改稿） （三年级） 东河铁西一小 成慧玲 班级 姓名 一、一起去巧克力工厂参观的五个孩子中，有四个孩子一个一个的不见了，请你梳理一下阅读思路，这几个孩子做错了什么事？如果是你，你可能会怎么做？ 如果是我，我会 如果是我，我会 二、你认为是什么原因，让威利·旺卡决定让查理成为巧克力工厂的继承人？ 四、请你用评星的方式告诉我，《查理和巧克力工厂》这本书特别吸引我们的原因是什么： 创新指数 创新指数 趣味指数 思考指数 奇幻指数 《查理和巧克力工厂》阅读导引单的设计反思 铁西一小 成慧玲 本书共设计了三份导引单，阅读用时一个月。 这是学生所读书目中，又一篇被改编成电影的的小说，而且同是罗尔德·达尔的作品，可采用先读后看电影再读的的方法来读。相比于迪米特尔·茵可夫所著的《我和小姐姐克拉拉》，罗尔德·达尔的作品里以更加深远。小说中查理一家离学生所处的地域、时代较遥远。小说中所描述的巧克力工厂的景象又是那样的奇幻，要想让学生感觉身临其境，需借助影像的力量。在通读过一遍小说后，重点要关注作者对场景的描述，告诉我们道理时的方法等等。适用于中年级学生。 《查理和巧克力工厂》共有29章，初次阅读用时一周，下发导引单后引导学生细读文章，用时三周。但初次使用导引单时，我借用了金一小老师的原稿，在做过一遍之后，发现此导引单对于本实验班学生不太上使用，所以重新设计，启用了第