游天目湖有感A学、 虽然去过天目湖很多次了,但是每一.pptVIP

学习目标 1、知识目标：了解富兰克林的生平及其积极、崇高的人生观和价值观； 2、能力目标：鉴赏精巧别致的构思，浅显清新的说理方式，提高鉴赏说理性散文的能力； 3、情感目标：正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处，树立积极进取的人生观。  做一个有趣的小测试，测试看自己是乐观的还是悲观的？ 题：若是有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的会是什么？ A.高价宝石? B.瓶盖? C.镜子的碎片? D.硬币 选A：“真幸运！”“真是不可思议的经验！”这就是你的想法，所以，哪怕遇到了无谓的灾害，你也是能乐在其中的类型。你的幸福指数是70％。 选B：也许你自己不觉得，但是你其实有点悲观的倾向，不过，不妨试着稍微改变一下看事物的观点，这么看来，你好像不太可能会看破红尘哦！　你的幸福指数是50％。 选C：因为发现漂亮的东西而想靠近看看，结果却怕自己会被玻璃碎片割伤什么的，你的想法就是这么悲观。你的幸福指数是30％。 选D：你是很乐天的人，不过，好像也有慎重的一面，能够随性地歌颂人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指数是90％。 老师感悟 达官贵人也好，卑微平民也罢，大家都有追求幸福的权利与愿望。生活中，有的同学总是苛求家庭，苛求老师，苛求同学。别人的爸爸是某某局的局长，某某的爸爸是生意场上的高手，开的是宝马，某某非名牌的衣服都不穿的。家庭为什么不能让我随心所欲，家里妈妈太唠叨，女同桌小心眼，等等。其实，影响一个人幸福的，有时并不是物质的贫乏与丰裕，而是一个人的心境。若换种态度，换种想法，珍惜自己所拥有的，就会过得坦然、洒脱、幸福并快乐着。 课后作业 请以“幸福与乐观相伴，不幸与悲观相随”为话题写一段话，可以对生活在你周围的像作者说的因乐观而幸福，因悲观而不幸的人作简短的描述，也可以谈谈你对此的认识。 * 游天目湖有感 A同学、? 虽然去过天目湖很多次了，但是每一次给我的感觉都不相同。今天的天目湖，被冷风吹拂着，只能用白雾把自己包裹着，殊不知却别有一番温婉动人的气质。天气寒冷，丝毫不会影响我们游湖的心情，因为我们结伴而来，与最好的同学在一起，做什么都非常有意思。 B同学、? 又去天目湖啊，为什么每次学校外出都选择这儿呢，真是毫无新意啊。我们几个意兴阑珊，看看周围人满为患，真觉得十分扫兴。寒风冷冽的天气、难以下咽的盒饭、叽叽喳喳的人群，多么糟糕的旅游，早知道就不来了。 美腿与丑腿 富兰克林 ???????本杰明.富兰克林——十八世纪美国最伟大的科学家，著名的政治家和文学家。1706年1月17日出生在北美州的波士顿，家境寒微，八岁入学读书，在学校只读了两年书。 富兰克不仅是一位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动家。他参加了《独立宣言》的起草工作。他积极参加了制定美国宪法的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。汤姆斯·杰弗逊曾经誉他为“当代最伟大最光彩的人”。 富兰克林 （1706－1790） 课文研读 一、作者在文中阐述了怎样一种道理？ 一个人幸福与否，主要取决于他对物对人对事的不同观点，这些导致了他对人生的苦与乐的不同感受。 二、说理思路 第一部分 提出道理 （第1段） 第二部分 （第2、3段） 分析原因 第2段 举出实例 第3段 对比分析 第三部分 （第4段） 比喻作结 三、深入思考 问题：课文中的“美腿与丑腿”的喻意分别是什么？以“美腿与丑腿”为标题有什么特别之处？ 在文章中，“美腿”与“丑腿”本是作者的一位研究哲学的老朋友的两条腿，“一条长得非常好看，另一条却因曾逢意外事件而呈畸形”。作者用这两条腿作为一个典型的喻证，说明乐观者和悲观者的人生态度，一个陌生人如果见面后只注意、只谈论他的丑腿而不注意他的美腿，那他一定是个悲观者，我们就应该注意慎重和他们这样的人交往。所以“美腿”与“丑腿”在这里就像显示气温的寒暑表和预示晴雨的气压计一样，成为了鉴定“乐观者”和“悲观者”的一副仪器了。尽管世界上的事物千千万万，但每一事物都有美与丑两方面，更多的注重事物美好一面的是幸福者，而更多注重事物丑的一面的人则是不幸的，那么“美腿与丑腿”就成了鉴别这两种人的“仪器”。 用这个鉴别“乐观者”与“悲观者”的“仪器”为题是非常形象生动的，把抽象的道理更加具体化、形象化。 本文能带给我们哪些启示？ 幸福与乐观相伴，不幸与悲观想随； 乐观者快乐，悲观者悲哀； 苦乐在于心； 远离悲观，拥抱快乐。 *