倾听王者冲破人际沟通之宵-华南师范大学.PDF

倾听王者：冲破人际沟通之宵 （许思安老师等带领华师心院研究生团队与一线教师首次合作开展主题为“倾听” 的“名师-新秀同台竞技”教学观摩活动，旨在帮助五年级的学生克服在倾听中 表现出的以自我为中心等问题。本课程设计三轮闯关,通过活动体验、讨论和分 享，让学生在生活中学会倾听。） 课题名称：《倾听王者》 课程学时：40 分钟 教学对象：朝天小学五年级（3）班学生 讲授者：华师大17 级心理健康教育专业研究生李彤 主题分析 本次课程的主题是 “倾听”。倾听不是简单地用耳朵来听，它是一门艺术。倾听不 仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表 达的言语信息和非言语信息。倾听时存在的主要问题有：注意力不集中、以自我为中心、 随意打断插话、对倾听内容表现出漠不关心等，影响沟通效果和人际关系。因此，学会 倾听非常重要。 学情分析 五年级处于小学高年级阶段，相当于少年期向青春期过渡，认知发展具有三大特点： 抽象逻辑思维处于优势的地位、辩证思维逐渐发展、思维品质隐含着矛盾，在倾听中表 现出一方面渴望在自己说话时别人能认真听，另一方面在别人说话时会出现自我为中心、 注意力分散等情况。因此，本课程围绕“聽”字设计三轮闯关，让学生逐渐在活动中领 悟倾听的内涵：用耳听、用眼看，以及用心体会。通过活动体验、讨论和分享，让学生 在生活中学会做一个善于倾听的人。 教学目标 1.知识目标：增加学生对倾听内涵的了解； 2.情感目标：增强学生积极倾听的意识； 3.技能目标：掌握良好倾听行为的要点。 教学重难点 1.教学重点：意识到倾听的重要性，并体会到其带给自身的积极影响。 2.教学难点：是否真正学会倾听要点，并能运用到实际生活。 教学方法 1.教法：活动法、讲授法、讨论法、多媒体教学。 2.学法：小组合作体验。 教学过程 第一板块：对比体验，引入主题 （8min） 在课堂正式开始之前，进行一个热身活动：“身临其境”。将学生分成6 组，每组中 两两学生配对，其中3 组派发“讲述故事”与“认真听”配对任务卡、另外3 组派发“讲 述故事”与 “干扰听”配对任务卡，以此形成小组之间的对比体验。学生需要向他人保 密自己任务，并按照任务卡上的指示来完成体验。热身活动的设计目的是让学生在体验 结束后分享在不同倾听表现下的感受，引出“倾听”主题。 第二板块：倾听闯关，说明主题 （25min） 为了避免长篇大论介绍倾听的含义、方法和技巧，本课程主要围绕“聽”字设计三 轮闯关，激发学生的兴趣和积极性。学生以小组为单位进行闯关，通过讨论与分享，引 导学生在活动中逐渐体会如何倾听。 第一关：灵耳朵大闯关。教师播放三段难度逐次递增的音频，每段播放一次。学生 认真倾听，写下所听到的声音，由小组长回答小组讨论出来的结果。 这一关设计的主要目的是让学生认识到耳朵能帮助我们倾听，在倾听过程中需要保 持安静、认真、集中注意力、以及思考辨别。 第二关：亮眼睛大闯关。教师给每位学生分发一个文字小故事卡片，同时播放一段 录音，但是录音与故事有几处不同的地方。学生需要先在纸上圈出故事与录音不一样的 地方有哪几处，然后由小组长回答小组讨论出来的结果。 这一关设计的主要目的是让学生领悟到除了耳朵，眼睛也可以帮助我们倾听，通过 仔细观察、注视，可以帮助我们提高倾听的效果。 第三关：明心灵大闯关。教师播放一段视频，视频只播放一次。学生需要认真看， 仔细听，然后思考3 个与视频相关的问题，组内通过讨论后由小组长回答。 这一关设计的主要目的是启发学生用“心”倾听任务，体会到倾听还需要耐心、专 心、用心思考，理解所倾听的内容。 第三板块：王者颁奖，深化主题 （7min） 通过倾听大闯关诞生出 “倾听王者”，并为他们戴上自制的“小王冠”，一方面体现 了闯关的意义，另一方面带给学生荣誉感。颁奖后引导学生分享自己的收获和体会，从 感悟如何“听”逐步过渡到将