名画欣赏与创作.doc

名画欣赏与创作《天国之鸟》 设计意图： 教学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展为基础，又要根据《规程》《纲要》的有关精神。其一是考虑幼儿的生活经验，众所皆知环境保护问题与人们的生活息息相关，随着环保教育主题《美丽的家园》主题活动在我班的开展，幼儿对环境保护问题有一定的认识基础，也有相应的分析能力，这为本次活动的开展提供了可能性；其二是考虑幼儿的实际能力和发展需要，随着人们观念的转变，保护小鸟已经成为人们的常识，让孩子们来设计一只美丽的小鸟，这是他们愿意做的也是能做到的。其三是考虑到为促进幼儿的艺术表现力的发展而制定的。在本次活动中，我精心设计，充分体现了现代美术教育活动的要求，设计中考虑到大班幼儿的想象潜能教大，他们天真的童趣和想法往往会给人新的启迪，所以我选择名画欣赏与创作《天国之鸟》，从而萌发每个孩子的想象意识，启发幼儿敢于想象并大胆地用水粉画的形式来表现——天国之鸟的形象。 活动目标： 欣赏名作色彩对比的配置，激发幼儿进行色彩表现、造型创作的欲望。 萌发幼儿爱鸟、护鸟的情感。 活动准备： 知识准备：初步了解间色的配置，对比色调的不同效果。 物质准备：活动课件《人类的帮手》《天国之鸟》，背景音乐，水粉颜料，水粉纸、油画笔，水桶，布巾等。 活动过程： 提出要求，观看幻灯片《人类的帮手》引入：是什么鸟，它会为我们人类做什么事？ 讨论：鸟对人类有什么好处？我们要怎样保护小鸟？ 名画欣赏与创作《天国之鸟》： （1）观看幻灯片《天国之鸟》，教师简单介绍画家及作品名称：这只神秘的大鸟既不像孔雀也不像凤凰，是塞内加尔画家古迪比亚想象中的天国神鸟。是一幅壁毯画。 （2）欣赏要点：你觉得这幅画美在哪里？为什么？色彩是怎么配置的？——幼儿先交流自己的感受，再集中提问，最后教师小结：这副画的色彩多么艳丽，凡是见过它的人都会留下很深的印象。这是因为画家在选择颜色的时候运用了对比的手法。大鸟身上那些红、黄、橙、粉红等颜色与深蓝色的背景，形成了色的深浅、明暗对比，给人一种鲜明而美丽的感觉。 （3）引导幼儿把握水粉画的技巧：通过有趣的调色盘，引导幼儿进一步学习对比色的配置。 （4）观看作画的VCD,了解作画的步骤,教师提示幼儿要将主体部分画得大一些。 （5）提出要求： *构图：可以画不同动态的天国之鸟，并将主体部分画得大一些。 *用色：可以用对比色调来为图画配色。 （6）幼儿作画。小朋友，你也来画一只神秘的大鸟吧。你可以照自己想象的大鸟画，也可以选择自己喜欢的颜色，看看是你的大鸟漂亮，还是古迪亚比的大鸟漂亮。教师指导能力强的幼儿脱离原画，自己大胆设计不同动态的天国之鸟，指导能力中、弱的幼儿采用对比色调来为图画配色。 （7）展示作品，自由观赏。 延伸：师生共同评价幼儿的作品，引导幼儿从创意、构图与用色等方面欣赏。 活动反思： 反思一：教学内容的选择要斟酌： 教师在幼儿美术活动内容的选择上要慎重斟酌，必须尊重幼儿的现状，从他们的理解能力和操作水平出发，去确定略高于幼儿基础的要求，不能凭教师的主观喜好，或机械地按照进度去勉强幼儿。相反，应不断观察了解幼儿，以此为依据来不断调整自己的教学计划。 反思二：教法学法的运用应灵活： 幼儿年龄小、好动、爱问、好奇心强，在集体教学中易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了灵活多样、生动有趣的教学方法，设计了色彩鲜艳、富有动感的多媒体幻灯片，让幼儿在幻灯片所创设的画面中学习。同时我还运用用了动像教学法，通过电脑游戏“有趣的调色盘”让孩子们通过观察与对比感知红、黄、橙、粉红等颜色与深蓝色、黑色、墨绿色的深浅、明暗对比，在自由欣赏与互相交流中发现塞内加尔画家古迪比亚创作的天国神鸟既不像孔雀也不像凤凰，是想象中的一只美丽的大鸟。体验到这只美丽的天国之鸟色彩是多么艳丽，凡是见过它的人都会留下很深的印象。这是因为画家在选择颜色的时候运用了对比的手法。大鸟身上那些红、黄、橙、粉红等颜色与深蓝色的背景，形成了色的深浅、明暗对比，给人一种鲜明而美丽的感觉。 在美术活动中，幼儿表现创造的热情在很大程度上取决于某种动力，这种动力既可能来自幼儿先天固有的自我表现的热望，也可能来自教师的鼓励和支持。在名画欣赏《天国之鸟》这一环节，活跃了幼儿的思维，激发了幼儿的想象。激发幼儿创作《天国之鸟》的强烈愿望，同时，让幼儿运用水粉画来表现《天国之鸟》也激发了幼儿创作的热情；在本次教学活动中，我还采用了教师点拨指导、幼儿创作的启发式、讨论式教学法，使幼儿在活动中的积极性、主动性、创造性得到充分发挥。 为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿想一想、猜一猜、看一看、说一说、听一听、画一画等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口、动手，在教幼儿学习新知识、新技能时