幼儿园语言教育课程.ppt

第二节 早期阅读活动的设计与组织 一.主要步骤： １.幼儿自己阅读 ２.教师与幼儿一起阅读 ３.围绕阅读重点开展活动 ４.归纳阅读内容 二.案例分析：《猜猜我有多爱你》（中班） 第八章 幼儿园日常生活中的语言教育 学习目标： 1.学会设计语言专题活动。 2.学会设计活动角。 一.日常交谈中的语言指导 1.把握日常生活活动，挖掘随机性谈话契机。 2.创造双向互动的情境，营造口语交际的氛围。 二.日常生活中的语言专题活动 1.周末评议。 2.天气预报。 3.新闻播报。 4.学做广告。 5.专题调查和访问。 三.活动角中的语言教育 1.图书角的指导要点： （1）建立必要的阅读规则； （2）及时更换和介绍新图书； （3）引导幼儿养成阅读的良好习惯； （4）鼓励幼儿阅读和表达图书中的信息； （5）开展生动有趣的图书角活动。 2.视听觉的指导要点： （1）精心挑选视听材料； （2）教会幼儿操作视听设备的基本方法； （3）运用有效的方法指导幼儿视听； （4）开展生动有趣的视听角活动。 3.表演角的指导要点： （1）提供丰富的材料，营造表演的氛围； （2）引导幼儿感受作品，全面把握角色特点； （3）鼓励幼儿按自己的意愿进行表演； （4）参与幼儿的表演活动； （5）开展丰富多彩的表演角活动。 四.家园配合进行的语言教育 1.指导家长创设良好的家庭语言环境 （1）保护孩子的发音器官； （2）使用规范语言，树立良好榜样； （3）重视孩子的交流活动； （4）提供丰富的图书，重视亲子共读； （5）鼓励家长多带孩子参与社会生活。 2.引导家长运用科学的语言教育方法： （1）示范法 （2）直观法 （3）描述法 （4）故事法 （5）纠正法 （6）游戏法 （7）介绍法 （8）填充法 （9）行为强化法 谢 谢！ 三.听说游戏的语言教育目标 1.帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习。 发音练习：难发音、方言音、声调、发声用气的练习。 2.在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。 （1）听懂教师的讲解，理解游戏的规则。 （2）听懂游戏的指令，把握游戏进程。 （3）准确把握和传递有细微区别的信息。 3.培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性 （1）迅速领悟游戏语言规则的能力。 （2）迅速调动个人已有语言经验编码的能力。 （3）迅速以符合规则要求方式的表达能力。 四.各年龄班听说游戏的语言教育目标 小班： 1.乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。 2.发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代 词，学习正确运用动词。 3.在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。 4.养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂 并理解较简单的语言游戏规则。 中班： 1.在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。 2.能说简单而完整的合成句。 3.能听懂并理解多重游戏规则。 4.学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。 大班： 1.在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。 2.养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。 3.不断提高幼儿倾听的准确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。 4.在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。 第二节 听说游戏的设计与组织 一.听说游戏的设计与组织 1.设置游戏情景 （1）用物品创设游戏情景 （2）用动作创设游戏情景 （3）用语言创设游戏情景 2.交代游戏规则 3.教师引导游戏 4.幼儿自主游戏 二.案例分析：金锁银锁（大班） 第六章 幼儿园文学活动 学习目标： 1.掌握故事、诗歌的分析方法。 2.掌握讲故事的技巧。 3.掌握幼儿故事、诗歌教学活动的过程设计。 第一节 文学活动的教育要求 一.幼儿园文学活动的概念 二.文学活动的特征 1.围绕文学作品教学开展活动。 2.整合相关的学习内容。 3.提供多种与文学作品相互作用的途径。 重视操作：动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等。 三.幼儿文学作品的核心价值 使幼儿通过倾听、朗诵、表演、绘画等多种方式受到感染，产生情感投入与心理共鸣，学习欣赏优秀文学作品；感受语言的丰富与优美；感受并模仿多种文学表现手法，体验文学创作的过程，并对作品所承载的主题思想有所感悟。 四.文学活动的语言教育目标 1.向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。 （1）倾听各种语言句式。 （2）倾听形象化的语言。