幼儿园教师-口语训练.ppt

第三节 教育口语的基本技能训练 六、批评语及其训练 （四）批评语训练 训练一：根据情境设计批评语 1、三个大班小朋友在踢足球，无意把小班的一个小朋友撞倒了，他们三个都急着跑到老师跟前推卸责任：“不是我，是他！是他！” 2、游戏时玩具少幼儿多，分不过来。于是小朋友纷纷为抢玩具争吵起来。 3、某小朋友从家里带来一支新的水枪，玩着玩着，枪便向其他小朋友身上、脸上喷起水来。 4、教师：你为什么打人？ 幼儿：他打我，我就要打他。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 六、批评语及其训练 （四）批评语训练 训练二：有几位小朋友不经允许就把幼儿园的玩具带回了家，第二天也没有带回来。请你设计一段批评语，既能使孩子明白这样做不对，又不感到有太大的思想压力，并自觉送回玩具。 训练四：下面的批评语是否恰当： 拉椅子怎么这么响？我听到小椅子喊疼。是哪几个小朋友，把小椅子的腿拉疼了呀？ 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 思考与练习 1、直表语有哪几种类型？ 2、什么叫补释性追加？有什么作用？ 3、沟通语的运用有哪些要求？ 4、表扬语对幼儿有何作用？ 5、批评语有哪些类型？举例说明。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 思考与练习答案 1、直表语有结论性直表语、指令性直表语、提示性直表语、演示性直表语四种类型。 2、补释性追加就是对说过的话在适当的时候作补充性解释，目的是把话说的更具体更周密，强化学生的理解记忆。 3、沟通语的运用要求真挚、委婉、亲切、理解、到位。 4、表扬语就是教师经常对幼儿使用的恰当的赞扬、鼓励、肯定和安慰的话语。表扬语会使幼儿感到被尊重和关爱。 5、批评语有弱化语势法暗示法宽容法三种类型。举例略。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 技能实训一 训练目标：正确运用直表和追加语。 训练内容：运用直表和追加语，就下列教育话题选择其一设计谈话。 1、怎么问路？ 2、怎么保护视力？ 3、好孩子不挑食。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 技能实训二 训练形式： 1、个人设计。2、分组演练。 3、班级试讲、总结。 训练内容：根据下面所给内容，运用沟通语和说服语，设计教育谈话。 1、几天前老师表扬了一位拾金不昧的孩子，并说谁捡到东西交给老师，就给谁一朵小红花。幼儿好胜心强，都抢着捡东西交给老师。娇娇也交给老师几元钱，说是从马路上捡的，后来老师知道了，这些钱是从妈妈钱包里拿的。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 技能实训二 2、有个小朋友自己非常爱干净，一次看到几个小朋友围坐在地上看一本书，他就跑过去对他们说：“坐在地上裤子要脏的，快起来！”这些小朋友看得入神没听见，他就一把把其中一个孩子的衣领提了起来，那孩子被勒得哭了起来。 3、一位家长在同幼儿老师谈话时，大声埋怨自己的孩子笨，教师虽然当即表示不同意，但是旁边玩耍的孩子听到了家长的话，回到教室就起哄，喊这个孩子“小笨蛋”。从此这个孩子经常不声不响地坐在角落里，很自卑，也很痛苦。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 技能实训三 训练目标：掌握表扬与批评的教育技巧，正确运用表扬语和批评语。 训练形式： 1、个人设计。 2、分组演练。 3、班级试讲、总结。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 技能实训三 训练内容：根据下面内容，设计表扬语和批评语。 1、董宁小朋友最近不那么淘气了，老师想抓住三件事表扬他： 游戏结束了，还有两张椅子留在操场上，他见了马上把它们搬回教室；有位小朋友玩了一会沙袋，又想玩皮球了，可皮球都在小朋友手中，董宁就把自己的球给了这位小朋友；小朋友们出去活动时，董宁主动把教室里的灯都关了。 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第三节 教育口语的基本技能训练 技能实训三 训练内容：根据下面内容，设计表扬语和批评语。 2、为了教育孩子团结友爱、热爱集体，一位幼儿教师要求小朋友带一件自己心爱的玩具到幼儿园同大家一起玩。许多孩子带来了新巧的玩具，娟娟却只带了一张小画片。教师应怎样进行暗示性的批评教育？ 第八章 幼儿教师教育口语训练 目录 上一页 下一页 退出 第二节 教育口语的实施原则 技能实训 训练内容：为下面的内容设计教育口语。 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩