数学人教版六年级下册点、线、面的整理和复习.docVIP

《点、线、面》整理和复习 天台县实验小学 陆乾林 教学目标: 1.知识技能：通过学生具体操作复习数的认识、直线、线段、射线、图形运动、图形展开图等的基础知识，提高学生的作图能力； 2.数学思考：让学生在参与、观察、验证等数学活动中，清晰地表达自己的想法，归纳基本复习方法； 3.问题解决：通过综合运用点、线、面知识解决实际问题，增强应用意识，提高实践能力； 4.情感态度：积极参与数学活动，养成独立思考、反思质疑等学习习惯。 教学重点：通过实际操作，理解各知识点内涵，同时优化解题策略 教学难点：正确根据各知识点内涵，用“点、线、面”正确呈现，并归纳复习方法。 教学过程 一、利用“圆”进行整理 1．出示点，教师提问：这是什么，你想到了什么？ 2．再在点右侧出示一条线，让学生说说你又想到了什么？ 3．在线的右侧出示一个点，让学生说说现在你想到了什么？ 4．如果这条线段绕左侧的点旋转一周，形成的图形是什么？（圆） 这是左边的点就是什么，用什么表示，这条线段用什么表示？ 5．在这过程中我们经历了从点到线再到圆的过程，你能说说点、线、面之间有什么关系？（根据学生回答板书：点 线 面） 二、分块进行练习，沟通“点、线、面”与知识的联系 1．在数轴上表示以下各数: —4 1 —2 2.5 — 1.5 —2.5 -1 0 = 1 \* GB3 ①学生独立完成（指名上台板演），进行反馈 = 2 \* GB3 ②大家同意这位同学做的吗？这些点能表示那些数？ = 3 \* GB3 ③你能说说数轴上的正负数怎么区分？那0是什么数？这里还有那些整数，请你圈一圈 = 4 \* GB3 ④小结：数形结合法和找对应点（板书） 2．根据下图表示,B点最有可能是（ ）。 999 ②5000 ③ 1998 ④3875 = 1 \* GB3 ①学生独立完成，进行反馈 = 2 \* GB3 ②指名反馈，说说你的想法，在学生的表达过程中提炼方法：测量法、估算法(板书) 3．根据下图填空，（ ）条直线，（ ）条射线，（ ）条线段。 = 1 \* GB3 ①学生独立完成，进行反馈 = 2 \* GB3 ②指名反馈，说说你的想法，在学生的表达过程中让学生进一步理解直线、射线、线段的区别和联系。 4.解决生活问题 ： 学生看大屏幕作出选择，并说说想法。（通过比较让学生两条线段之间垂直线段最短，同时也要结合情境进行交通规则教育，让学生感受到数学来源于生活，应用于生活。）随机板书：比较法、图示法 5.三角形ADE是（ ）三角形;以线段AE为一条边，可以画( )个与三角形ADE面积相等的三角形。(学生口答并说明理由。) 6．比一比，你能行! (1)过直线外一点A画已知直线的垂线 (2)画出一个半径是1.5厘米的圆，标出圆心和半径，再在圆中画一个圆心角是150度的扇形。 (3)画出长方形的所有对称轴 (4)画出指定底边的高 = 1 \* GB3 ①学生独立完成，通过投影仪进行反馈（请学生进行评价） = 2 \* GB3 ②怎么找长方形的中点（连接对角线），通过中点随意画一条直线把长方形分成两个面积（ ）的图形，你能画（ ）条。 = 3 \* GB3 ③你能画这些图的注意点，得出找关键点（板书） = 4 \* GB3 ④分别说说这里的关键点分别在哪里。 7.根据下图完成以下练习 （1）用数对表示三角形三个顶点的位置：A( , ) B( , ) C( , ) （2）画出三角形ABC向左平移5格后的图形① （3）画出三角形ABC按2:1放大后的图形② （4）画出以B点为中心，按顺时针方向旋转90度后的图形③ 学生完成后指名上台评价，同时归纳先找关键点，再找对应点。 8.下面是一个圆柱的侧面展开图，请根据侧面展开图，完成以下2题。 把展开图补充完整。 12.56 12 12.56厘米 12.56cm 量出相关数据，求出这个圆柱的体积。 学生独立完成，进行评价，归纳方法：验证法、测量法等，主要深化学生对圆柱各部分的认识，同时通过测量，解决相关问题，提高学生解决问题的能力。