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小学英语教学中如何进行有效的课堂小结 摘要：研究课堂小结的有效策略，采用适合小学生年龄和心理特 点的小结策略，达到提高小学生的小结能力的冃的，学生对所学的重 难点知识记忆深刻，课堂效果有所提高，经过实践，研究出了一些适 合小学生的小结方法，如游戏小结法，故事小结法，调查法等。 关键词:课堂小结，阐述，游戏，故事，讨论，调查，歌曲歌谣，问 答，表演,任务。 2011版《英语课程标准》指出：“对所学习内容能主动复习并加 以整理和归纳；注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；教学 反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师发展 的重要途径。教师应通过不断的反思，加深对教育教学过程和学生学 习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。”由此 可见，对课堂进行及时、有效的小结，对于教师的个人业务素质提高 与教学能力的提升，是非常重要的一个组成部分。小学英语课堂小结, 是课堂教学设计比较靠后却是非常重要的一个环节，在整个教学过程 中起到“画龙点睛”、“锦上添花”作用。课堂小结总结是教师或者学 生们运用准确、简练的语言,把本课的教学内容、尤其是教学重、难 点进行简明扼要的阐述,使之整体化、系统化；课堂小结的效果，直 接影响着学生们在较短的时间内对整堂课的学习成果、以及学生们下 节课学习的积极性、实效性。心理学的研究证实：人们要记住在排列 顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序 居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。根据这个理论，课堂小结可 以把一节课诸多的教学内容系统概括、深化，便于学生记忆，这就发 挥了近因效应。 课堂小结的方法很多，本人通过实践总结出来以下小结的方法， 效果很好。 a、头脑风暴式：教师播放本课的幻灯片，学生观看并默记幻 灯片上的主要知识点或者全班齐读所学的知识要点。外研社新标准小 学英语（三年级起始）六年级第八册Module 5 Unit 1 Darning is having a birthday part ?这节课重点是学习用but来连接两个复合句，描述一件 事情正在发生的时候，同时发生了另一件事情。在课堂小结环节，我 KM采用了头脑风暴来小结本课的重难点。我用幻灯片展示出一幕幕不同 情境图，然后让学生用but快速的描述每个图片，以达到巩固的冃的, 在笫二节课的反馈中我发现孩了们的思维更开阔了，运用句型很熟 练，对句型运用的具体情境理解比较透彻。 KM b、小组讨论式：教师让学生同桌两人进行小结，相互说说本节 课的收获，并让部分学生在全班进行汇报、补充，这是最便捷的小组 合作方式，可以使全班每个成员都参与小结。我在执教外研版新准英 语第四册笫五模块Unit 1 I was two then.时,本课是整个小学英语教材 中比较难的一部分，本课既牵扯到了人称，be动词随人称的变化， 又牵扯形容词、还有过去和时间的变化等，学生很容易混淆。在新课 结束后，我带领学生做了这样一个小结:同学们，今天我们学习了新 的句型，它是谈论什么时候的事情呢？如何用今天所学的知识表达现 在和过去的事情呢？也就是说什么时候用am/is/are和was/were呢? 请大家以四个人为小组进行小结，小结完我们一起来总结。 过去“是”现在“是” 过去“是” Beamisare I am Ms Hao. Be am is are I am Ms Hao. 、 ? He is Liu Xiang. I was She is Han Hong. ? It is a desk? / We/you/they are ... were 通过学生你一言，我一语的零乱表述，再加上老师的补充更正， 我逐步引导孩子们在黑板上清晰的罗列出了今天所学的主要内容。这 样的总结归纳出了本节课的重点，学生依据这个小结去回忆整节课, 必然能“纲举目张”，一课堂的内容自然就尽收眼底了。在下节课的 复习活动中，教师设计了一个介绍自己和家人的新旧照片的真实任务, 选择自己喜欢的方式，因为孩子们亲自讨论过，头脑中已经有了深刻 印象，所以发言积极，复习任务也得心应手。 c、歌曲歌谣式：让学生把本节课的句型用大家熟悉的歌曲的曲 调唱出来，或者教师把主要知识点编成押韵的歌谣让学生拍手来唱， 这样不仅可以吸引学生的注意力，渲染营造了很好的英语学习氛围， 拉近了师生间的情感距离，消除了学生的紧张心理，又对本课的知识 做了一个小结，营造一种宽松愉悦的教学氛围，使学生在唱唱做做中 记忆了本节课的重难点知识。在上新标准英语第二册学完第二模块第 一单元They are monkeys.这一课吋，我在小结环节是这样做的：下面 我们来创编一首歌曲来巩固一下今天所学的主要句型和单词，教师指 着幻灯片上的猴子用大家熟悉的两只老虎的曲调领唱:What ar