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浙江工商大学“十一五”发展规划资料
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浙江工商大学“十一五”发展规划
“十一五”时期(2006~2010年)是学校从教学型大学向教学研究型大学转型的关键时期。为了进一步统一发展思路,提高学校的教学和科研水平,适应我国特别是浙江省经济建设和社会发展的需要,根据《国家“十一五”发展规划指导纲要》和《浙江省教育事业“十一五”发展规划》的精神,结合高等教育发展的趋势和学校发展实际,特制定学校(含杭州商学院)“十一五”发展规划。
一、规划背景和发展基础
(一)规划背景
根据教育部《从人口大国迈向人力资源强国》课题研究报告,“十一五”时期,我国的高等教育规模将达到2600万人,高等教育毛入学率将提高到23%,我国高等教育大众化将进入中期发展阶段。国务院颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,以增强自主创新能力为主线,以建设创新型国家为奋斗目标,对我国未来15年科学和技术发展作出了全面的规划和部署,对高等教育提出了新的要求。与此同时,按照加入WTO的协定,我国将向国外逐步开放高等教育市场。高等教育的大众化和国际化,将加速我国高等教育市场的形成,高校办学资源和优质学生资源的竞争更加激烈。
“十一五”时期,浙江省将继续坚持“科教兴省”和“人才强省”战略。浙江省高等教育发展目标是:到2010年,高等教育大众化水平进一步提高,普通高校全日制在校生(含研究生)规模达到85万人;高等教育毛入学率不低于45%;支持建设高水平大学,重点扶持若干省属高校向国内一流大学冲刺。这将使省内高校面临新的发展机遇与挑战。
同时,随着经济全球化、长三角经济一体化发展和经济增长方式的转变,社会对人才的素质要求和需求结构发生了显著变化。这对学校的人才培养模式、学科专业结构、学生知识和能力素质等也都提出了新的要求,需要我们继续深化教学改革,不断提高教学质量。
(二)发展基础
“十五”初期,学校提出了要从教学型大学向教学研究型大学转型的战略目标。在学校正确决策和全体师生员工共同努力下,学校的办学规模不断扩大,教学质量、科研水平、办学效益和社会声誉不断提高,科研实力、研究生教育和学科建设水平都上了新台阶。
1、学校层次明显提高。学校2003年获得博士学位单位授予权和2004年更名为浙江工商大学,办学层次上了一个新台阶,大大拓展了发展空间。
2、办学规模不断扩大。目前,学校全日制普通本科生、研究生在校生达19000人,居在杭高校第三位。“十五”期间,教职工人数从1100人增加到1729人,专任教师1054人,其中正高职称142人,副高职称400人,具有博士学位者143人;拥有39个本科专业,其中省级重点专业6个;学校占地面积2023亩,建筑面积80万平方米;图书馆藏书(含电子图书)总数达到190多万册。
3、学科建设成绩显著。学校已发展成为包括管理学、经济学、工学、文学、法学、理学六大学科的多科性大学。在“十五”期间,二级学科硕士点从2000年的9个发展到37个(包括一级学科硕士点所覆盖的二级学科硕士点),博士点和一级学科硕士点实现零的突破,分别达到3个和4个,此外还获得了MBA授予权、中外合作的 MPM项目和高校教师在职攻读硕士学位授予权。现拥有1个教育部省属高校人文社会科学重点研究基地,1个省级重中之重学科,8个省级重点学科,1个省级重点实验室,2个省属高校人文社会科学重点研究基地,1个省级哲学社会科学重点研究基地。
4、科学研究成果丰硕。“十五”期间,学校通过完善科研奖励和考核制度,加大了科研投入,强化了科研管理,在课题立项、科研经费、成果获奖和论文专著等方面成果丰硕,科技实力明显增强。学校累计承担各类科技项目1076项,年均科研项目到款经费1813万元;获得省部级优秀科研成果奖励83项;发表学术论文7649篇;出版专著227部。在财经类院校中,学校的科技发展已具有一定的优势和较强的竞争力。
5、社会声誉越来越好。学校39个本科专业中有17个被浙江省列入第一批招生专业,在全国18个招生省(市、区)中,13个省(市、区)列入第一批招生。学生初次就业率连续居于浙江省高校前列,毕业生深受用人单位欢迎。2003年顺利通过浙江省教育厅组织的本科教学工作水平评估,并获得优秀成绩。
(三)存在的主要问题
学校在“十五”期间实现了快速发展,但在未来更为严峻的竞争环境中,要取得新的突破,实现新的目标,仍面临一些急需解决的问题和困难。根据教学
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