数学人教版六年级下册圆柱表面积（2）.docVIP

圆柱表面积的应用 教学目标 1．进一步理解和掌握圆柱表面积的计算方法， 2．能用圆柱表面积解决生活中的实际问题， 3．进一步体会图形与实际、生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点 用圆柱表面积解决实际问题。 教学设计 一、复习导入 师：圆柱表面积是哪些面的和？它的侧面展开图的长和宽各是原圆柱的什么？ 生：两个底面圆和一个侧面的和。 生：它的侧面展开图是长方形（或正方形）。其中长是原圆柱的底面周长，宽是原圆柱的高。 师：圆柱表面积如何计算呢？ 生：圆柱表面积= S侧+S底。 生：S表=πdh+πr2 练习1：（多媒体出示）求下面圆柱的表面积，只列式不计算： （1）底面直径是2dm，高6dm。 （2）底面半径是10dm，高20dm。 （3）底面周长是12.56m，高是5m。 点评：练习1的设计是对所需的三种情况，由简单到复杂，渐进深入，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了课堂时效。 练习2：（多媒体出示） 一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽2m，直径1m。前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？ 师：在题目中你知道什么，要求什么？ 生：知道圆柱底面直径1米，高2厘米，求侧面积。 师：请同学们在练习本上解答 （媒体展示两个学生的解题，集体点评） 师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。 （板书课题：圆柱表面积的应用） 点评：通过已有知识，进行练习，为下面的教学做了充分准备，承上启下。学生说所获得的信 息，利于学生解题方法（思路）的培养，同时也是解题习惯的习得与培养。 探究新知 1.运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题 例： （多媒体出示） 一顶圆柱形厨师帽，高30厘米，帽顶直径20厘米，做这样一顶帽子需要用多少面料（得数保留整十数）？ 师：请同学们读题，看你们知道些什么，要求的实质是什么？ 生：已知圆柱高30厘米，底面直径20厘米。求需要多少面料就是求表面积。 师：帽子两个底面都有吗？ 生：没有下底面，只需要求一个底面，否则无法戴。 师：关于得数有啥要求？ 生：得数保留整数，我觉得取材料保留整数要用“进一法”。 师：保留整数我们学过“四舍五入”法，“进一法”你能给大家解释一下吗？ 生：“进一法”：就是小数点后面有数就进一。 师：好的，请同学们在练习本上求解。 学生完成后，媒体展示学生的求解，师生集体点评。 师：在生活中，我们会有很多事情需要应用圆柱表面积公式解决，但一定要灵活运用。 点评：师生通过对实际生活问题的解析，使学生对实际的圆柱表面积有了更深入，直观的理解， 同时对“进一法”的解释很好，学生的思维，随着练习坡度的增加，得到深入。 2.运用圆柱表面积知识，解决稍复杂的生活问题 出示练习3： 小亚做了底面直径8cm，高13cm的一个笔筒，她想给笔筒的侧面和底面贴上彩纸，如果每平方分米彩纸2元，至少需要用多少元？ 师：本题先要求什么，后求什么？需要注意什么？ 生：先求圆柱表面积，再求总价钱。 生：需要把单位转换，平方厘米换成平方分米。 师：同学们说的很好！下面请男女各一名上黑板比赛，看谁能做得好。 师生集体点评。 点评：此题使学生更深入的体会到实际生活中的花费问题，一方面活跃了课堂气氛，也使学生有笔经济账，兴致高涨，教学效果明显。 三、巩固练习 1.做一个高6分米，底面半径2分米的无盖圆柱形铁皮水桶，大约需要铁皮多少平方分米？（得数保留整数） 30cm2.林叔叔做了一个圆柱形的灯笼（如右图）。上下底面的 30cm 正中间分别留出了78.5cm2的口，他用了多少彩纸？ 20cm 20cm 2.（1）要将路灯柱（如右图）漆上白色的油漆，要漆多少平方米？（保留两位小数） 20cm 20cm 50cm 街心花园有30个这样的灯柱，如果油漆灯柱每平方米人工费5元， 一共需要多少人工费？ 四、小结 师：这节课，你有什么收获？ 生：我学会了求圆柱表面积的公式。 生：我知道了“进一法”。 生：我知道数学知识可以解决很多的生活中的问题。 …… 五、课堂作业 练习六第8、9题。 反思： 1．在课堂中充分体现了以学生为主体，能围着学生思维转，学生提出的问题都是由学生解答，学生要注意的问题也是学生提醒。 2．为了突破教学中，学生灵活运用，圆柱表面积公式解决实际问题这个重点和难点，在课堂练习的设计做了充分的预判，练习的难度能由简单到复杂，通过已有知识，进行练习，建立知识后再练习，再练习呈坡度出现，在不知不觉中学生完成了难点和重点的学习。 《圆柱表面积的应用》教学设计 马少保 2017年4月