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【教学内容】用比例解决问题（1）（教材第61页的例5）。
【教学目标】
使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用正比例的意义正确解读实际问题。
【重点难点】
1.认识正比例实际问题的特点。
2.掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。
【教学准备】课件、投影仪。
【教学过程】
一、复习导入
1.（1）判断下面各题中的两个量各成什么比例,并说明理由.
①总价一定，单价和数量。
②速度一定，路程和时间。
②总钱数 一定，用去的钱数和剩下的钱数
(先让学生说出数量关系式，再判断)
2.引入新课
从上面可以看出，生产、生活中的一些实际问题，应用比例的知识也可以列一个等式。所以我们以前学过的一些实际问题，还可以应用比例的知识来解答。这节课，我们就来学习用正比例知识解决问题。（板书课题）
二、新课讲授
1.教学例5。
课件出示教材第61页的情境图，引导学生观察。
组织学生描述图画上的内容和数学信息。
问题：张大妈家上个月用了8吨水，水费是28元。李奶奶家用了10吨水，水费是多少钱？
（1）想一想：怎样计算呢？引导学生寻找条件，独立思考，列式算一算，再在小组中交流。
（2）指名说一说计算方法。学生可能会这样计算：
28 ÷ 8 × 10
=3.5 × 10
=35（元）
（3）还有其他的解答方法吗？
引导学生思考，教师提问：这样的问题可以应用比例的知识来解答吗?
（4）教师接着问: 题中有哪两种量，它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？根据这样的比例关系，你能列出等式吗?
组织学生先独立思考，然后小组内讨论、交流。
（5）指名汇报。说一说解答方法。汇报时学生可能会说出：
因为每吨水的价钱一定，所以各家的水费和用水的吨数成正比例。也就是说两家水费和用水的吨数的比值是相等的。
（6）组织学生设未知数，根据正比例的意义列方程解答。
指名板演，集体订正。
（7）指名检验。
老师说明：在列式时，同学们可能感到很陌生，列正比例的式子是什么样的，就是列出两组比，并且比值要相等,还要与题中的意义要相符，比如，此题比值的意义是每吨水的价钱(一定)，那么你所列的比的比值一定要表示每吨水的价钱。应列出如下比例式：
解：设李奶奶家上个月的水费是x元。
28∶8＝x ∶10
8 x＝28 × 10
x＝280 ÷ 8
x＝35
答：李奶奶家上个月的水费是35元。
2.修改题目：王大爷上个月的水费是42元，他们家上个月用了多少吨水？ 让学生说一说题意。
请同学们按照例5的方法在练习本上解答，同时指一名板演，然后集体订正。指名说一说是怎样想的，列比例的根据是什么？
学生独立应用比例的知识来解答，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了。
三、课堂练习
教材第62页“做一做”第1题。
（1）先组织学生读题，理解题意。
（2）指两名学生板演，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
用正比例关系解答实际问题的解题思路是：先找出题中有哪两种量，判断它们是否成（正）比例关系？然后设出未知数，列出含未知数X的正比例关系式（也就是方程）再解答。
五、课后作业
练习十一：第4题、第6题、第7题。
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