创新机制与时代创新-教学研究.PDF

卷 期 教学研究 年 月 新机制与时代创新 ——势科学与教育学理论研究之十一 德昌 张守凤 （ 西安交通大学 化工学院； 西安交通大学 实证社会科学研究所，陕西 西安 ； 济南大学 管理学院，山东 济南 ） 摘 要 无论对于教育、管理还是社会问题，“创新”都成为时代的关键词，特别是在高等学校，创新 及创业教育正在成为教师和学生追逐的热点。可是创新究竟是怎样发生的，传统社会为什么不能创新，信息化 时代为什么成了创新的时代，人才和组织以及社会如何才能持续创新以推动个人、组织以及社会的持续发展， 是该文所要研究的主要问题。 关键词 势科学；创新；教育学理论研究；可持续发展 中图分类号 文献标识码 文章编号 创新发生的内在机制 全一致。 图 表达了欧洲语言创新的分岔过程，与图 信息势达到临界值时的非平衡相变与非线性 的模式完全一致，即所有的语言创新过程，都是 分岔是 新发生的基本机制 当人们之间的交流充分发展之后，信息势达到一 创新过程是信息相互作用的动力学过程，在 定临界值时发生的非平衡相变和非线性分岔。 势科学理论基础上，可给出创新的逻辑定义：“创 新是系统信息势达到某个临界值时发生的非平衡 相变和非线性分岔”。笔者在文献 中给出图 表达创新的逻辑过程，图 显示了当打雷时几千 万伏的高电势发生时，电流闪光就出现象树枝一 样的分岔机制，即系统在 势作用下发生的创新 过程。而且仔细观察可见，大的分岔大约有 ， 小的萎缩了的分岔有 （使人感到惊讶的是，如 果你捡起一根树枝数一数，也必然得到同样的结 论。人们无法不相信物质世界、生命世界与人类 社会的内在统一）。这与实际的创新创业只有 成功， 落败为风险的逻辑即风险投资的规律完 创新 风险 图 欧洲语言的创新过程 势达到临界值的信息空间实际上是一种混沌 态的非线性空间。刘玉仙和顾琛指出 “在混沌信 息空间里，事物间的联系不是线性的简单的，而 是复杂的，众多的因素非线性地发生作用，并因 图 高电势产生的电流闪光分岔：创新与风险的 此导致一个不可预测的结果即创新，所以说混沌 逻辑机制： 创新， 风险 收稿日期 基金项目 教育部人文社科项目 （ ）；西安交通大学纵向人文社科类基金 （ ） 作者简介 李德昌 （ ），男，陕西子长人。研究员，主要研究方向为势科学视域中的教育、管理和创新。 教学研究 信息空间本身就具有创新的特性” 。 法越多。没钱没权又没知识可能就没想法了，因 实际上，由势所推动的这种创新的内在机制， 为有钱有权有知识的人能够作为创新干成的事，对 智慧的中华民族早有直觉，传统文化中有关势的