Lesson 11：Pizza and Hombutgers 说课稿.docxVIP

《Lesson 11：Pizza and Hombutgers》 说课稿 　　《Lesson 12: Hot Dogs and Donuts》说课资料　　一说教材：　　 1.教材地位：　　本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You’re welcome的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。　　 2.教学目标：　　a.知识目标：　　1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。　　2能理解和运用句型：You’re welcome 。　　3学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?　　b.能力目标:　　1.在自主的学习胜利的体验中，进一步提高同学学习英语的兴趣和积极性，提高同学用英语交际的能力。　　2.同学能自由替换练习，并进行小组活动，培养同学初步运用英语的能力，培养同学听、说、唱、玩、演的能力。　　C.情感目标：　　1.让同学在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。　　2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。　　3.教学重难点：　　(1)能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。　　(2)能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。　　4.教具准备：　　 单词卡片、实物、多媒体课件。　　二．说教法和学法　　在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动布置本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，协助同学在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”　　(1)以“同学为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使同学学得有趣，学的有用，从而体验胜利。　　(2)直观演示法，在课堂上现场介绍制作同学喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充溢吸引力，是同学喜闻乐见的方式。　　(3)交际法　　创设多种可以说Thank you的情景，同学自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You’re welcome .在师生，生生，和小组对活等活动中进一步让同学体验了对生活活泼的语言实践。　　三.教学过程　　1. 以旧引新，形成氛围　　（1）Greeting　　（2）Review (从学过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将同学带入语言氛围中，另外，小组竞赛使课堂气氛活跃。)　　2. 学习新单词，词句结合　　（1）演示制作hot dog ,介绍donut ,利用实物介绍单词并操练。　　（2）小组活动，师生或生生之间对话，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don’t like .　　3. 对话练习，学会使用You’re welcome .　　通过借东西归还，得到协助等情景，练习使用You’re welcome .在情景中检查理解运用情况。　　4.学唱歌曲，巩固所学。　　小同学活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编竞赛，进一步激发了英语学习兴趣。　　5．游戏活动和竞赛　　6．课上练习和安排家庭作业。