《普通高中数学课程标准》的特点分析.ppt

* * * * * * * 10.建立合理、科学的评价体系 既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感态度的变化。 四川省实施指导意见中强调的评价： 数学基础评价、能力评价、过程评价、多元化评价 三、数学课程标准的目标 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造的历程。 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 提高数学地提出、分析和解决问题（包括实际应用问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 具有一定的数学视野，逐步认识数学的应用价值、科学价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 第一个层次（1）：知识与技能 ——知识目标 第二个层次（2、3、4）：过程与方法 ——能力目标 第三个层次（5、6）：情感态度价值观 ——情感目标 课程总目标的三个层次——三维目标 数学能力的层次结构 数学能力 基本能力 活动能力 创新能力 空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 运算求解能力 数据处理能力 提出问题能力 解决问题能力 数学交流能力 获取知识能力 创新意识 应用意识 * 数学能力方面的变化 逻辑思维能力运算能力 空间想象能力 空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 运算求解能力 数据处理能力 演绎推理能力 合情推理能力 选修1-2、选修2-2：推理与证明 选修4-1：几何证明选讲 四、高中数学课程基本框架及内容 *上图中 代表模块， 代表专题，其中2个专题组成1个模块. 必修-1 必修-2 必修-3 必修-4 必修-5 选修1-2 选修1-1 选修2-1 选修2-2 选修2-3 选修3-6 选修3-5 选修3-4 选修3-3 选修3-2 选修3-1 选修4-10 选修4-4 选修4-3 选修4-2 选修4-1 …… 数学必修课程 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 数学3：算法初步；统计； 概率 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等 变换 数学5：解三角形；数列；不等式 选修系列1——文科 选修1-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。 选修1-2： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入；逻辑框图。 选修系列2——理科 选修2-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 空间向量与立体几何。 选修2-2： 导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。 选修2-3： 计数原理；统计；概率。 选修系列3 选修3-1： 数学史选讲 选修3-2：信息安全与密码 选修3-3：球面上的几何 选修3-4：对称与群 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类 选修3-6：三等分角与数域扩充 注：1.选修系列3不作为高考内容 2.3-2、3-5、3-6不作为备选专题 3.四川省所选专题：3-1、3-5 选修系列4 选修4-1：几何证明选讲 选修4-2：矩阵与变换 选修4-3：数列与差分 选修4-4：坐标系与参数方程 选修4-5：不等式选讲 选修4-6：初等数论初步 选修4-7：优选法与实验设计初步 选修4-8：统筹法与图论初步 选修4-9：风险与决策 选修4-10：开关电路与布尔代数 注：1.选修系列4可选作为高考内容 2.4-3、4-8、4-10不作为备选专题 3.四川省所选专题：4-1、4-2、4-4、4-5 五、四川省普通高中数学新课程安排方案 * 1.学分制与选课方式 高中毕业：必修（10学分） 文科方向：必修（10学分）+系列1（4学分）+系列