三年级公开课富饶的西沙群岛教学设计2份.docxVIP

三年级公开课《富饶的西沙群岛》教学设计2份 　　《富饶的西沙群岛》教学设计一　　江苏建湖　周志高　　学习目标　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。　　课前准备　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。　　第一课时　　激趣导入　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。　　初读课文　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）　　②学生自由读课文。　　a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。　　b．学生自由读课文。　　③检查自读情况。　　a．检查生字新词。　　b．检查课文朗读情况。　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。　　重点探究　　①凸现重点。　　a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美　物产丰　　b．文中是怎样具体描写这两方面的？　　②自主感悟。　　a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。　　b．小组内相互交流，相互指点。　　③合作探究。　　探究一：（根据学生回答，多媒体出示）　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。　　a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面　五光十色　瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？　　b．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？　　c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。　　探究二：（根据学生回人，多媒体出示）　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。　　a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）　　b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！　　c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。　　课堂总结　　这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。　　布置作业　　①练习朗读第一至四自然段。　　②抄写生字，每个字写两遍。　　第二课时　　激趣导入　　①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。　　②学生自由介绍。　　③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：　　a．西沙群岛的海面为什么五光十色？　　b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？　　继续研究　　①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？　　②探究体验。　　探究一：（根据学生回答，多媒体出示）　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！　　c．有谁能把海龟的“趣”读出来？　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。　　探究二（根据学生回答，多媒体出示）　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。　　总结全文　　读完这篇课文，让我们真切地感